简介：摘要目的探讨优质护理目标对急诊内科护理纠纷的影响。方法本次研究选取病例时间为2018年1月-2019年1月，研究对象为我院收治的60例急诊内科患者，按照随机原则进行分组，各组为30例，对照组患者采取常规护理措施，观察组患者实施优质护理目标方案。比较两组患者的护理满意度、护理前后的负面情绪评分、各个环节的护理纠纷率。结果（1）观察组护理满意度明显高于对照组，P<0.05。（2）观察组护理后负面情绪评分（SAS1.01±0.15，SDS1.05±0.15）明显低于对照组（SAS5.35±1.35，SDS5.38±1.36），P<0.05。两组患者护理后负面情绪评分明显低于护理前，P<0.05。（3）观察组各个环节的护理纠纷率明显低于对照组，P<0.05。结论急诊内科患者实施优质护理目标方案，可以有效地减少护理纠纷，有利于解除患者的心理压力，从而提高患者的满意度。

简介：摘要：现阶段，口服固体制剂是最常见的药物剂型之一。与液体制剂相比，口服固体制剂具有更好的物理化学稳定性，生产成本相对较低，使用方便，依从性好等优点。由于口服固体体制制剂的药物制剂类型、工艺步骤以及辅料种类都非常多，所以在对工艺研究过程中需要从工艺研究验证、质量、稳定性以及生物效性等方面进行综合考虑，

简介：摘要：卫生监督是在国家授权下由卫生部门对区域内开展的监督管理工作，对于保护环境、预防疾病有着重要的作用，而在广大农村地区，多通过聘请卫生监督协管员的方式负责该项工作，对基层的卫生管理工作进行补充，保障广大群众的安全性。但在当前阶段下，卫生监督协管管理工作存在一定的缺陷，而本文即针对现存的问题入手，浅析卫生监督协管管理体制机制建设的措施。

简介：

简介：【摘要】目的：在肾内科护理教学中实施路径目标理论，并分析其应用效果。方法：选取2020年3月－2022年3月，在我院肾内科实习的44名学生。根据教学方案不同，将其分为两组，各32名。对照组应用常规教学方法，观察组患者在肾内科护理教学中应用路径目标理论。比较两组学生考评结果。结果：观察组学生护理评估成绩、疾病护理知识成绩、病历书写能力成绩均高于对照组，且基础护理成绩、专科操作成绩、应急处理能力成绩同样高于对照组，差异明显（P＜0.05）。结论：路径目标理论的实施效果良好，可提高肾内科护理教学效果，值得推广。

简介：摘要：目的 研究目标护理在急诊护理工作中的实践效果。方法 选取我院 2018年 5 月～ 2019年 5 月收治的 116例急诊患者，将其随机分为两组各 58例，对照组采用常规护理，观察组采用目标护理，参与研究的护士共 40名，随机分入两组各 20名，比较两组护士护理质量及风险事件发生率。结果 观察组护士专业知识、实践操作、安全意识、工作态度评分明显高于对照组，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）；观察组风险事件发生率（ 3.45%）均明显低于对照组（ 15.52%），差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 在急诊护理工作中应用目标护理能够有效提高护士护理质量水平，降低护理风险事件发生率，预后良好。

简介：【摘要】目的 探讨专科护理路径教学模式下呼吸与危重症医学科临床实习生带教效果。方法 将2021年7月-2023年3月分配至我科的护理临床实习生70人，按实习生入科时间的先后顺序随机分为实验组和对照组。实验组采用专科护理路径教学模式以达到教学目标为目的的带教，对照组采用传统跟师指导按教学计划带教，出科前进行综合评价。结果 出科目标完成度实验组明显高于对照组（P<0.05 ）护生对老师教学满意度明显高于对照组（P<0.05），患者对护生的操作水平、专业知识、人文关怀等方面的满意度明显高于对照组（P<0.05）。结论 基于目标管理专科护理路径教学模式使护生对实习过程有了更明确的目标，对临床思维及综合能力的培养起到了十分重要的作用。在护理带教实践中具有较好的效果。

简介：摘要目的针对老年高血压患者采取强化和标准降压方法影响心血管的情况进行分析研究。方法回顾性分析我院收治的300例高血压患者的临床资料。患者分为A组（目标SBP＜130mmHg，n＝150）和B组（目标SBP＜140mmHg，n＝150），比较两组的主要终点事件发生率（包括心肌梗死、急性冠状动脉综合征、脑卒中、心力衰竭）及全因死亡率。结果A、B两组患者中分别有56例、71例产生了终点事件。A组患者具有更低的死亡率。两组患者产生严重不良事件比例差异不具有统计学意义。结论65岁以上老年高血压患者，与收缩压控制目标定为140mmHg以下相比，将其血压降低至130mmHg以下可显著降低主要终点事件的发生率及全因死亡率。

简介：【摘 要】目的：探究目标管理在耳鼻喉科护理管理中的应用。方法：本次实验的对象是2019年7月-2020年5月我院耳鼻喉科收治的患者，患者总数86例，按照单双数法将其分为观察组和对照组，每组43例患者。对照组患者进行常规护理，观察组患者进行目标管理，将两组患者的护理满意度以及护理质量评分进行对比，分析目标管理在耳鼻喉科护理管理中的应用。结果：对比研究发现，观察组患者的护理满意度高于对照组患者，且护理质量评分优于对照组患者，差异具有统计学上的意义（P

简介：【摘要】目的：分析目标管理在耳鼻喉科护理安全管理中的效果。方法：将2019年全年（2021年上半年）在本院耳鼻喉科护理的72例患者为研究对象，均分两组，对照组使用常规护理，观察组使用目标管理护理。并对两组护理质量评分对比分析。结果：观察组护理质量评分较对照组高（P＜0.05）。结论：对患者实施目标管理，能有效提高护理质量。

简介：【摘要】目的：观察目标性护理降低肿瘤化疗患者静脉炎发生的影响。方法：选取我院肿瘤化疗患者62例（2021年6月至2022年6月），随机分为目标性护理的观察组（31例）与常规护理的对照组（31例）。结果：与对照组相比，观察组静脉炎发生率低，知识掌握水平评分高，P＜0.05。结论：对肿瘤化疗患者开展目标性护理，能减低静脉炎发生率，提高知识掌握水平，值得借鉴。

简介：【摘要】：目的：探讨基于循证的精准监测指标的目标化管理在老年重症肺栓塞患者基于循证的精准监测指标的目标化管理中的应用。方法：选取本院于2022年1月~2023年12月收治的老年重症肺栓塞患者92例，采用随机抽样法分为观察组和对照组两组，各46例。对照组予常规护理干预，观察组在此基础上实施基于循证的精准监测指标的目标化管理。采用自我行为量表评价并比较两组患者的疾病自我管理行为，采用生存质量量表（WHQOL-BREF）评价并比较两组患者的生活质量。结果：实施基于循证的精准监测指标的目标化管理后，观察组患者的疾病自我管理行为显著优于对照组，观察组患者的生活质量显著高于对照组，有统计学意义（P<0.05）。结论：对老年重症肺栓塞患者实施基于循证的精准监测指标的目标化管理，可有效改善患者的疾病自我管理行为，对提高患者的生活质量有着积极意义。

简介：【摘要】目的：探析目标设定护理对代谢综合征患者的影响。方法：选取我院收治的106例代谢综合征患者作为研究对象，将其中53例患者(2023年5月-2023年10月期间入院)纳入对照组，采用常规护理，将其余53例患者(2023年11月-2024年4月期间入院)作为观察组，予以目标设定护理，比较两种护理方案的应用效果。结果：干预后，观察组自我效能、糖脂代谢水平、护理满意度均明显优于对照组，P＜0.05，有统计学意义。结论：目标设定护理可以对代谢综合征患者产生积极影响，在提高患者自我效能、改善糖脂代谢、增加护患关系方面均有良好表现。

简介：摘要：目的：研析中医康复护理配合目标导向功能训练干预对脑卒中患者的影响。方法：选取2023年5月-2024年5月我院收治的脑卒中患者88例，按随机数字表法分为两组，每组各44例。对照组患者接受导向功能训练干预，观察组进行中医康复护理配合目标导向功能训练。比较两组干预效果。结果：观察组干预后的神经功能缺损（NIHSS）评分低于对照组，日常生活能力量表（ADL）评分高于对照组（P＜0.05）。观察组干预后的Berg平衡量表（BBS）、上肢、下肢及功能性步行量表（FAC）评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：中医康复护理配合目标导向功能训练干预脑卒中患者，对改善患者神经功能，平衡能力以及肢体运动功能的效果显著，可极大程度提高患者生活能力。

简介：摘要：目的：探讨分阶段目标教学结合思维导图在血液透析护理教学过程中的应用效果。方法：共纳入2019年4月～2021年4月我院参与血液透析护理教学的40名护士作为研究对象，以抽签方式将其分为对照组和教学组(每组20例)，对照组以传统方式教学，教学组以分阶段目标结合思维导图方式教学，教学进行12周后，对考核成绩、自我导向学习能力、教学满意度进行统计学分析。结果：教学组与参照组相较，各项评分更高，教学满意度更高(P

简介：摘要目的对目标护理措施对急诊护理质量以及互换纠纷的影响进行分析。方法对我院2017年2月到2018年9月来我院就诊的80例急诊患者采用随机分配的方式随机分为观察组与对照组，给予观察组患者目标护理措施，给予对照组患者常规护理措施，对比两组患者对护理的满意率，焦虑度进行对比。结果通过对比两组患者护理前后的焦虑情绪变化，观察组明显优于对照组，P<0.05；对比两组患者接受护理后的满意度，观察组患者满意度明显高对照组，P<0.05；对比两组患者经过护理后的效果，观察组患者的护理效果显著优于对照组，P<0.05；对比两组患者的护患纠纷率，观察组患者的护患纠纷率显著低于对照组，P<0.05。差异具有统计学意义。结论目标护理措施在对急诊患者进行护理中有着良好的作用，能极大的改善护患关系，提升服务质量，值得广泛推广。

简介：摘要：目的 分析目标教学法在心血管内科护理教学中的应用效果。 方法 以50例心血管内科实习生为对象，研究时间为2016年11月-2020年11月，分为参照组25例与研究组25例，参照组应用常规教学，研究组应用目标教学法，对比学习效果。结果 研究组理论成绩（90.78±6.69）、实验成绩（92.17±6.34）均高于参照组各指标，P

简介：摘要:社会经济的快速发展带动了人们的生活节奏，而目前由于生活压力以及工作压力所带来的亚健康，对很多人的身体健康带来了危害。当前心血管疾病患者的发病年龄越来越年轻化,心血管疾病在以前属于老年病,但是现在却有越来越多的年轻人因为心血管疾病而猝死,即使是病人经过及时抢救康复后也对身体和心理造成了重大伤害,并且大多数心血管疾病患者在治疗痊愈后会产生术后应急障碍反应,对患者的日常生活产生重要影响。为了能够更好的提高患者术后康复效果,减少心血管疾病患者对心血管疾病的恐惧心理,相关医护人员通过对患者进行良好的护理。对于护理教学来讲，要是为了今后的工作打下基础，所以本文主要针对目标教学法在心血管内科护理教学当中的实际应用展开分析。

简介：

简介：摘要鼓膜是分隔外耳道和中耳腔的椭圆形半透明状薄膜，由上皮层、纤维层和黏膜层组成，鼓膜能使传入的声波增强。鼓膜穿孔大多数由直接或间接外力损伤导致，如颞骨骨折、手术、挖耳、外耳道异物及爆破、掌击耳面部，高台跳水、潜水等压力伤都有可能损伤鼓膜，导致穿孔;此外，急性中耳炎也会导致鼓膜穿孔。鼓膜穿孔会使听力下降，增加中耳感染概率。临床可采用耳显微镜下颞肌筋膜修补鼓膜穿孔，或给予耳内镜下耳屏软骨-软骨膜修补鼓膜穿孔。