简介：摘要:目的 基于雨课堂的翻转课堂教学模式在放射科诊断学教学中的应用价值。方法 选取2021级放射学诊断专业两个班级的学生作为研究对象，其中1个班级开展基于雨课堂的翻转课堂教学模式，另一个班级采用传统的线下课堂教学模式。一学期后调查两个班级学生的理论考试成绩及对教学模式的满意度。结果 与传统线下课堂教学班级相比，开展基于雨课堂的翻转课堂教学模式学生的理论考试成绩更高，教学满意度更好，p＜0.05。结论 基于雨课堂的翻转课堂教学模式有利于提高学生的学习成绩,大大提高了教学效率，并为放射诊断学教学改革提供了经验。

简介：

简介：【摘要】生化课的教学内容具有抽象、复杂、繁多的特点，很多学生对生化课都有畏难、排斥的心理，而很多教师在课堂教学中也时常感到力不从心。难学难教是目前生化课教学中需要重点解决的问题。基于此，本文就生化课堂教学效率提高的策略进行详细分析，希望能够为相关教育工作者提供一些参考意见。

简介：摘要：情境教学在妇产科护理学的产褥期护理教学中展现出显著效果。通过模拟真实护理情境，学生能够在实践中掌握相关知识和技能，提升临床应对能力。然而，实施过程中面临教师能力和教学资源的挑战。为此，本文提出改进措施，旨在推动情境教学的进一步发展。

简介：摘要：在医疗保健领域迅速发展的背景下，智能技术的整合已成为医院优化运营、增强财务管理，并最终改善患者护理的必要手段。在这场技术革命中，一个至关重要的方面是医院财务信息管理系统的发展，通常称为医院财务信息系统（HFIS）或医院企业资源规划（HERP）。该系统涵盖了各种软件解决方案和数字工具，旨在优化财务流程，包括预算编制、会计、收入循环管理和采购。实施先进的HFIS不仅仅是数字化，更代表了向数据驱动的决策和运营效率的战略转变。通过集中财务数据和自动化日常任务，医院可以实现财务报告的更大透明度、准确性和及时性。此外，HFIS提供的实时见解使管理者能够主动识别财务趋势、监测关键绩效指标，并有效地分配资源。

简介：摘要：目的分析云课堂在麻醉学教学中的应用价值。 方法以40例麻醉学教学学生为对象，研究时间为2020年4月-2020年11月，分为参照组20例与研究组20例，分别实施常规教学、云课堂教学法，两组学生的学习效果对比分析。结果研究组理论成绩(93.32±6.54)分、实验成绩(90.68±5.17)分均高于参照组，P

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简介：摘要：目的：探讨翻转课堂在循环系统教学中的应用效果。方法：选取2021年上半年参加循环系统课程学习的40名学生作为研究对象，将其分为进行翻转课堂教学的研究组（20名），以及进行传统教学的对照组（20名），根据两组学生的考核成绩进行结果评价。结果：与对照组相比，实验组的考核成绩更好，实验操作用时更短，成功率更高。差异有统计学意义（P ＜ 0.05）。结论：翻转课堂的教学方法能够帮助学生搭建系统的知识结构，提升自主学习能力，值得推广和应用。

简介：摘要：近年来，随着互联网、物联网和海量数据等信息技术的发展，智慧和节能更好地融入了医院的建筑设计，并表现出了巨大的活力。如何有效整合急诊、医疗技能、住院和后勤保障系统，为医院病人建立透明的一站式服务体系。本文将分析智能医院在现代医院建筑设计中的节能设计，并简要分析功能模块化、智能、医院建筑数字化等设计理念。

简介：

简介：摘要：随着现代医疗机构管理体系逐渐健全，在医院各项管理工作中，党务档案属于非常关键一环，其作用十分重大。医院党务档案构成医院档案核心部分，党务档案管理水平直接影响到医院党务活动执行效果，并与医院整体管理水平紧密相连。因此，如何加强医院党务档案管理工作就显得尤为重要。采用智慧型手段管理相关档案可以持续提高党务档案管理的质量与效率。本文结合相关资料，从医院党务档案智慧型管理视角出发，详细阐述有关医院党务档案智慧型管理策略，希望能为相关工作提供参考。

简介：摘要：目的 探讨翻转课堂结合多课程综合救治（MDT）教育模式对肿瘤科见习医师及实习生临床教育成效的作用。方法 挑选院内2022年1月-2023年1月的40位成绩贴近的肿瘤科见习医师及实习生作为此次研究对象，随机划分为参照组与研究组，研究组予以翻转课堂结合MDT教育，参照组开展常规教育，观察对比两组研究所的笔试成绩、客观结构化临床考试成绩（OSCE）与综合成绩。结果 研究组笔试成绩、OSCE成绩与综合成绩均显著优于参照组，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论 翻转课堂结合MDT教育模式相较传统教育模式，更加能够提升肿瘤科见习医师及实习生的临床技能与综合水准，值得临床广泛运用与推广。

简介：摘要：目的：探究翻转课堂联合CBL教学法在临床妇产科教学中的优势。方法：选取在我院妇产科实习的学生150例，随机均分为对照组和观察组，对照组进行常规教学，观察组进行翻转课堂联合CBL教学法。统计两组学生的学习效果。结果：观察组学生的实践技能、理论知识、分析能力等各方面成绩都高于对照组学生（P

简介：【摘要】目的：分析基于“微课”的翻转课堂教学模式在手术室护理教学中的应用效果。方法：选取2021年1月~2021年12月间于我院实习的80名护生进行研究，随机分为对照组和观察组各40名，分别采取常规手术室护理带教和基于“微课”的翻转课堂教学，对比两组护生考核成绩和自我概念评分。结果：观察组护生考核成绩和自我概念评分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：基于“微课”的翻转课堂教学模式在手术室护理教学中应用效果显著，可以显著提升护生考核成绩，建议推广使用。

简介：摘要：目的  本文主要探究神经外科护理教学中，翻转课堂联合导师制教学法的应用效果。方法  随机选取2023年1月-2024年1月在我院神经外科实习的80名护生为对象，等比例将护生分成对照组和观察组两组，分别采用传统教学法和翻转课堂联合导师制教学法，对比两组的考核成绩、护生综合能力及护生对教学的满意度。结果  考核成绩和护生综合能力评分以及护生对教学的满意度观察组指标均明显优于对照组，组间差异显著（P＜0.05）。结论 在神经外科护理教学中，翻转课堂联合导师制教学法的应用，可明显提升护生的考核成绩，提高护生对教学的满意度，具有一定推广价值。

简介：摘要：麻醉苏醒期患者由于麻醉药物的作用尚未完全消退，常出现意识模糊、躁动不安、疼痛难忍等不适症状。此外，患者还可能因为手术的创伤和不确定的预后而产生焦虑和恐惧等负面情绪。因此，麻醉苏醒期患者需要有效的护理干预措施来减轻不适和稳定情绪。基于此，本文研讨麻醉苏醒期音乐疗法的基本步骤。

简介：摘要：目的 探讨翻转课堂在疼痛科临床教学中的应用价值。方法 从本院疼痛科选取58名实习生，随机抽签法分2组。对照组：传统教学，观察组：翻转课堂教学。就自我评估结果、考试成绩展开观察。结果 观察组自评结果中各项指标对应分值全部比对照组高，P

简介：【摘要】目的：分析翻转课堂和讨论式CBL教学法联合用于高校泌尿外科教学的价值。方法：随机均分本校2022级的泌尿外科学生（n=80）。试验组采取翻转课堂与讨论式CBL教学法，对照组行常规教学。对比考核成绩。结果：关于案例分析和理论知识考核成绩：试验组达到（89.34±3.62）分、（95.42±2.67）分，但对照组却仅有（80.17±4.58）分、（84.39±3.75）分，比较发现：试验组数据更高（P＜0.05）。结论：高校泌尿外科教学联用翻转课堂和讨论式CBL教学法，学生的考核成绩更加优异。

简介：【摘要】本文在概述翻转课堂教学法的基础上，对这一方法在疼痛专科护士培训中的应用进行了探讨，并且明确其优势，以期为疼痛专科护士培训水平的提高提供一定帮助。

简介：摘要