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简介：摘要：精神发育迟缓是儿童常见的一种发育障碍，指儿童因先天或后天各种因素导致在发育时期智力明显低于正常同龄儿童水平，并伴有社会适应行为显著缺陷。患儿临床可表现为智力低下，适应能力、学习能力、生活自理能力低下、表情愚蠢、情绪反应原始等，此外还可出现眼距增宽、耳廓畸形等特殊的躯体症状，严重影响患儿生活质量。目前临床针对精神发育迟缓患儿尚无特异性疗法，主要通过药物对症治疗、康复训练，以改善患儿发育水平。调序疗法能够借助生物波的发放作用，改善中枢神经功能的代谢作用，激活神经元细胞，能够改善患儿神经功能，提高发育水平，但该方案对患儿运动功能无直接作用。水中运动是一种借助水特性的训练方案，能够通过水的浮力作用改善患儿四肢功能。

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简介：摘要:目的：探究心理护理和语言沟通在精神科门诊的应用效果。方法：以60例精神科患者为对象，分为参照组30例与研究组30例，参照组应用常规护理，研究组应用心理护理和语言沟通，对比两组患者治疗效果。结果：研究组患者治疗依从性明显高于参照组，差异有统计学意义（P<0.05）。研究组护理后HAMA评分、HAMD评分均低于参照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：精神科患者的心理护理应用心理护理和语言沟通，有助于提高患者的治疗依从性，消除焦躁、抑郁情绪，护理效果显著，值得临床推广。

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简介：[摘要] 目的 研究绘本教学对语言发育迟缓儿童语言理解能力的影响。方法:选择 2021年3月至 2022 年3月在我科治疗的60例经S-S语言发育迟缓检查法评估，符号形式与指示内容关系最低处于事物的基础概念2-3阶段，基础性过程检查结果最低处于1岁6个月-1岁8个月语言发育迟缓儿童，随机分为对照组（30例）和观察组（30例）。对照组采取常规康复治疗，观察组在常规康复训练基础上加入绘本训练，比较两组干预前后语言理解能力的改变。结果:对照组及观察组在治疗后经过 S-S 语言发育迟缓检查法评估，符号形式与指示内容关系及基础性过程检查的结果均有所提高，且观察组治疗后的结果高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：[摘要]目的：研究探讨精神病患者进行心理护理和语言沟通对其临床护理的应用效果和作用影响。方法：将就诊的符合精神病确诊标准的200例患者抽签法随机分组：常规组（100例）给予常规护理，干预组（100例）给予心理护理和语言沟通，观察分析两组的心理评分、精神状态评分以及满意度情况。结果：经过护理干预，SDS、SAS评分方面，干预组低于常规组，P＜0.05；精神状态评分方面，干预组低于常规组，P＜0.50；护理总满意度方面，干预组（90.00%）高于常规组（78.00%），P＜0.05。结论：心理护理和语言沟通用于精神病患者的临床护理中，其临床症状、精神状态改善显著，满意度较高。

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