简介：【摘要】目的：分析为儿童提供安全预防接种的的效果及家长对于预防接种的满意度。方法：选择2022年8月到2024年8月预防接种的儿童50例，电脑摇号分2组。安全组：安全预防护理服务，25例；常规组：常规护理，25例。比较两组不同。结果：安全组的护理质量及满意度显著高于常规组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：为接种疫苗的儿童提供安全有效的预防接种护理服务，这种做法所取得的成效更加显著。

简介：

简介：

简介：目的探讨手机短信互动模式实施健康教育在儿童预防接种中的应用效果。方法：将206例儿童随机分为观察组和对照组各103例，观察组采用手机短信互动形式进行健康教育，对照组采用常规健康教育。结果：实施手机短信互动化健康教育模式后，观察组儿童预防接种认识水平、预防接种服务的满意率及预防接种完成情况均显著高于对照组。结论：手机短信互动化健康教育模式有效地提高了家长的免疫预防知识水平，从而提高了预防接种率，降低了预防接种不良反应发生率，收到良好的社会效果。

简介：【摘要】目的 浅析护理干预在新生儿预防接种卡介苗的应用效果。方法 选择 2019 年 1 月至 2020 年 1 月在我院预防接种卡介苗的新生儿 200 例，按接种顺序随机均分为对照组100 例和试验100例。结果：2组新生儿比较观察组新生儿哭闹时间较对照组相比更短，同时哭闹评分、行为评分、面部表情评分，均低于对照组。结论：新生儿卡介苗预防接种过程中给予护理干预，可提高新生儿注射疫苗时的安全性，安抚新生儿紧张情绪，使其生命体征变化更加平稳，从更大程度上提高接种有效性。

简介：

简介：

简介：【摘要】目的：研究分析疼痛护理在儿童预防接种工作中的应用。方法：研究对象共选取了预防接种儿童200例，选取时间在2021年10月至2022年2月，这些儿童接受随机分组后在接种期间分别配合疼痛护理和常规护理，对比两组儿童的接种情况。结果：相较于对照组，研究组患者的疼痛发生率及护理满意度指标均明显更好。组间对比差异显著（p

简介：【摘要】 目的 分析流感疫苗群体性预防接种护理干预。方法 选取2021年3月-2022年3月接收的流感疫苗群体性预防接种患者180例，分为对照组、试验组进行分析，各90例，对照组不接受护理干预，试验组接种后接受护理干预，对比两组效果。结果 试验组患者接种疫苗后不良反应总发生率明显低于对照组患者，两组比较差异显著，具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的 分析醴陵市 2013年 -2017年疑似预防接种异常反应（ AEFI）的发生特征，评价醴陵市 AEFI监测系统的运行情况，验证本市疫苗接种的安全性。方法 利用 AEFI信息管理系统对醴陵市 2013年 -2017年 AEFI进行监测，利用流行病学方法进行分析；结果 2013-2017年醴陵市报告 AEFI共计 319例， AEFI报告二、三季度较一、四季度多， 1岁以下、 2-6岁、 7岁以上儿童发生 AEFI反应率分别为 74.61%、 22.57%、 2.51%。估算醴陵市总发生率为一般发生在在时间上， 2,3季度报告多于 1,4季度。报告病例中， AEFI总估算发生率为 28.20/10万；结论 醴陵市 AEFI信息管理系统及监测体系运行正常，符合国家相关标准及要求。但是仍需进一步规范全市各预防接种单位 AEFI报告管理、规范 AEFI报告卡及逐月报表的报告质量、继续加大 AEFI病例的监测力度并规范处置，以便更优质的提供服务。

简介：摘要：目的 对中国疾病预防控制信息系统国家免疫规划信息系统报告的个案进行流行病学分析，旨在了解南平市疑似预防接种异常反应的监测系统运作情况，为评价AEFI 监测系统运转情况提供依据 。方法 采用描述性流行病学方法，用Excel整理数据，SPSS19.0软件进行统计分析，P<0.05有统计学意义。结果 南平市2020-2023年共报告AEFI病例1124例，估算总报告发生率为14.52/10万，病例报告数和报告发生率依次为23例（29.02/10万）、472例（10.54/10万），214例（11.87/10万），205例（23.59/10万），近4年AEFI报告发生率具有统计学意义（χ2=235.24，P<0. 05)。全年各个月份均有病例报告，除2021年外，其它三个年份病例主要集中在第二季度；各县（市、区）均有AEFI病例报告,报告发生率居前三的分别是：延平28.46/10万、浦城19.61/10万、松溪13.50/10万，报告发生率前3位的县差异具有统计学意义（χ2=19.77，P <0.05）；男589例，女535例，男/女=1.10/1；病例以5岁以下儿童为主，占报告病例总数53.56%。结论 2020—2023年南平市AEFI监测系统运行良好，但监测敏感性偏低。

简介：

简介：目的分析接种百白破疫苗的儿童接种护理效果.方法：选取接种百白破疫苗患儿90例,随机分为2组,对照组给予常规护理,观察组给予接种护理.结果：观察组总有效率为97.78%,对照组为88.89%,差异有统计学意义;观察组护理满意度100%,对照组为91.11%,差异有统计学意义.结论：接种护理用于百白破疫苗,能有效提高护理满意度,帮助患儿早日康复,有临床推广价值.

简介：

简介：

简介：【摘要】目的 探讨创伤失血性休克在急诊外科“缓冲平台”模式下的救治效果。方法 选取 2016年 11月至 2018年 5月期间我院的创伤失血性休克患者作为研究对象，共 139例。随机数字表法分为两组，对照组 65例（急诊外科普通模式下救治），研究组 74例（急诊外科“缓冲平台”下救治），比较两组患者的救治效果。结果 研究组抢救成功率跟对照组相比，较后者更高；并发症发生率、死亡率较后者更低（ P＜ 0.05）。结论 对于创伤失血性休克患者，采取急诊外科“缓冲平台”模式下救治，抢救成功率高，可降低并发症、死亡率，值得在临床应用以及推广。

简介：PBL(Problem-BasedLearning)教学模式是以问题为导向、以学生为中心的教学方式。这种教学方式有利于激发学生的求知与探索欲望、协作与责任精神,最终达到提升学生综合素质的目的。此种教学模式的开展在客观上不仅需要完备的教学资源作为支撑,还需要学生自身具备一定的基础与专业知识。在学生已完成相关基础与专业知识学习的基础上,整合教学资源,开设中药综合性与设计性实验课程[1],将为PBL教学模式的引入提供了得天独厚的教学平台与条件。因而,立足于此平台,建立一套更加合理的与本课程相适应的PBL教学模式,充分发挥本课程综合性与创新性的特点,达到全面培养学生能力与素质的目的,同时为PBL教学模式的成功引入提供优秀的范例。一、PBL教学的特点在PBL教学中,问题始终贯穿于学生的学习过程,其问题本身可以是学生在其专业领域可能遇到的现实问题,也可以涉及非专业领域,且没有固定的解决方法和过程。PBL强调学生的自主学习能力与团队协作精神,学生通过自学以及社会交往提升学习能力与协作技巧。以学生为中心,即赋予了学生更多的自主学习的权利,而权力与责任往往是相辅相成的,学生必须担负起自主学习的责任,从而培养学生的责任意识,...

简介：

简介：【摘要】目的 探究PDCA模式在医疗纠纷预防和处理管理中的应用价值。方法 选择我院2020年度（采取PDCA模式前）与2021年度（采取PDCA模式后）的医疗纠纷数据作为本次的研究对象，对2020年度的医疗纠纷管理工作中存在的问题进行分析，以PDCA模式为基础，采取多种措施进行改进。对比采取PDCA模式前后医疗纠纷的发生情况。结果 相比于2020年度，2021年度医疗纠纷的发生率显著降低（P＜0.05）。结论 在医疗纠纷预防和处理的管理工作中，应用PDCA模式，能够减少医疗纠纷的发生，有助于提升医疗服务的质量与安全性。

简介：摘要：目的：观察循证护理模式用于预防长期卧床患者压疮的效果。方法：从2020年1月至2021年10月在我院治疗后需要长期卧床休养的患者中随机选取66例，将其随机分为对照组和观察组，各33例，分别对其实施常规护理和循证护理模式，统计两组压疮的发生率，并在护理后，评价两组压疮的发生风险（Braden评分），统计学比较级结果。结果：以压疮发生率为评价指标，与对照组（21.21%）相比较，观察组（3.03%）更低，（P＜0.05）；在Braden评分方面，与对照组相比，观察组均更高，（P＜0.05）。结论：对于长期卧床的患者，采用循证护理模式预防压疮，效果较好，有推广价值。