简介:【摘要】目的:研究多囊卵巢综合征患者实施针对性护理的作用效果。方法:研究对象是:选取本院收纳的多囊卵巢综合征患者72例,时间为:自2020年2月至2021年1月,分组法:采取随机表格的方法将其分为对照组36例,实施常规护理;实验组36例,实施针对性护理。评比两组患者的性激素变化和血脂代谢指标。结果:干预后,两组患者的促黄体激素(LH)、睾酮(T)、卵泡刺激素(FSH),实验组低于对照组;两组患者的总胆固醇(TC)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)、三酰甘油(TG)指标,实验组低于对照组,p<0.05,差异有统计学意义。结论:在多囊卵巢综合征患者中实施针对性护理措施疗效更加显著,值得使用。
简介:近年来多媒体互动实验室的使用,形成了以标本、图片、动画等形式为主要特点的多媒体教学模式。将这些教学资源应用到实验教学中,大大地克服了传统组织学实验教学形式单调、内容抽象枯燥、学生学习兴趣低、教学效果差等弊端。当然在应用多媒体教学的同时,也应避免过分依赖多媒体而忽视学生动手能力培养的倾向。一、多媒体技术完善了传统组织学实验教学模式组织学是一门基础医学,属于形态学的范畴,在现代医学教育中占有十分重要的地位。其中实验课是学习组织学的一个重要环节,它对于培养医学生的基本技能、科学态度及观察能力等均起着重要作用。由于组织学是研究人体微细结构的学科,这些微细结构肉眼看不见,学生在理论学习中感到十分抽象。组织学实验就是将这些肉眼看不见,抽象的微细结构通过显微镜形象准确地展现给学生,加深学生理解,深化记忆。但在组织学实验教学中,形象化一直是一个难点,传统教学多应用挂图、幻灯等教具,而挂图多是示意图,幻灯在色彩、清晰度上常不尽如人意,难以生动地再现原始标本,与学生镜下观察的切片标本不完全一致,学生感到迷茫。同时,在传统模式组织学实验教学中,学生不能共享其他学生显微镜下的图像;一些典型的结构不能及时地保存下来,并无法在另外的时间...