简介：构建“少教多学”的高效阅读课堂,有利于真正实现“以生为本”,培养学生的语文学习兴趣,帮助学生掌握高效的学习方法,让学生感受到语文学习的快乐。应用“少教多学”教学模式,重在转变理念,让学生自由学习、自觉学习,在互动中提高教学效率。

简介：摘要近年来对小学语文教学的关注越来越多，语文教学以往总是重视“听、说、读、写”四个方面，其中阅读教学中的好坏直接影响到了语文教学质量的优劣。而阅读有丰富知识的作用，有锻炼思维、发展智力、陶冶性情、培养品德的作用。

简介：摘要：语文教学历来重视“听、说、读、写四个方面，其中阅读教学中的好坏直接影响到了语文教学质量的优劣，而阅读有丰富知识的作用，有锻炼思维发展智力，陶冶性情，培养品德的作用。

简介：摘 要：传统的初中语文教育阅读教学当中，一般来说都是教师在讲课学生在下面听讲，这样既没有上课效率，也不会使学生的阅读能力有大的提升，所以“少教多学”的教学模式可以有效改善这些潜在缺点，不仅可以帮助学生自主学习，对学生阅读能力的提高也起到了一定的作用，帮助学生学会自己找到学习方法，促进其全面发展。同时这样的教学模式也一定程度上提高了教学的质量和效率。本文分析了“少教多学”教育理念模式，加以阐述了其内涵以及如何运用这种教学模式去提高初中语文阅读的教学质量。

简介：摘要：随着新课程改革的推进，很多语文老师已经意识到学习是学生自己的事，学生是学习的真正主体，任何人都不能剥夺他们以主人翁的身份去主动发现探究知识的权利。教师只是课堂教学的参与者、组织者、引领者。本文提出的“少教多学”的阅读教学理念，主要是针对语文阅读教学“以教为主”、“多教少学”的现状，体现了新课程标准的要求，体现了“以人为本”的现代教育理念。本文采用调查法、行为研究法、文献研究法和经验总结法，从初中语文课堂的现有状态出发，在充分研究学情特征的基础上，研究“少教多学”之于初中语文阅读教学有效性的价值和意义。在教师层面，“少教多学”旨在规范教师教的行为，并使其以“引导者”的角色组织教学活动，从而保证教学活动的有序和高效；在学生层面，“少教多学”旨在充分研究学情的基础上，将学生置于课堂教学的主体地位，在民主的教学气氛中充分发挥学生的潜能，从而实现学生的全面发展。

简介：摘要语文教学历来重视“听、说、读、写四个方面，其中阅读教学中的好坏直接影响到了语文教学质量的优劣，而阅读有丰富知识的作用，有锻炼思维发展智力，陶冶性情，培养品德的作用。

简介：摘要语文教学历来重视“听、说、读、写四个方面，其中阅读教学中的好坏直接影响到了语文教学质量的优劣，而阅读有丰富知识的作用，有锻炼思维发展智力，陶冶性情，培养品德的作用。

简介：

简介：摘要语文教学历来重视“听、说、读、写四个方面，其中阅读教学中的好坏直接影响到了语文教学质量的优劣，而阅读有丰富知识的作用，有锻炼思维发展智力，陶冶性情，培养品德的作用。

简介：

简介：

简介：摘要：语文是基础教育阶段一门重要的学科，而阅读又是语文教学中的重点内容，所以教师在进行语文阅读教学时，不仅要重视学生语文阅读知识的传授，同时也要重视学生语言表达能力、逻辑思维能力以及观察能力等的培养。基于此，以下对初中语文阅读教学中少教多学模式的运用策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要“少教多学”是一种新的教学方式，在教学过程中，教师启发诱导学生自主建构知识、进行探究活动和合作讨论，创设能引起学生兴趣和问题的情境，指导学生注意观察周围世界和生活实际中的学科问题，为学生提供充分的时空，使学生有思考、质疑、表述、探究、讨论问题的机会，使学生通过自学、对学、群学等多种学习方式进行解难释疑的探究活动，在解决问题的过程中掌握知识、技能和方法。

简介：摘要： 随着新一轮教学改革工作的开展，我国的教育体制、教学理念越发完善，为各级教师提供了更为明确的指导，并由此衍生了更加多样化的新型教学模式，有利于促使教育者从全方位落实改革机制、提高教学实效。在此过程中，少教多学模式得到了越来越多人的认可，将其应用在日常教学活动中，能够充分体现出学生的主体地位，并不断激发其自主学习意识，进而实现教育事业的良性发展。本文主要分析了少教多学教学模式在高中语文阅读教学中的运用。

简介：　　摘 要：通过建设“少教多学”教学课堂，能够引导学生自主学习，培养学生良好的学习习惯，提升学生的学习水平。在小学语文阅读教学过程中，要想给学生建设一个“少教多学”高效阅读课堂，需要转变教学理念，优化教学方式，让学生在自主学习过程中，感受学习的乐趣，从而提升教学效果。

简介：摘要在初中的教学中我们要结合多种学习方法进行学习，而不再是一味的以老师为中心对学生进行传授，在初中语文的学习课程当中我们的学习方法要结合多种手段进行多维度的学习，我们不能只注重对学生知识的教授而不注重学生的实际学习效果，我们应该怎样打造良好的语文的学习效果呢，在初中语文中阅读是占比很大的一部分，在初中语文课程当中，语文阅读的学习模式将给我们在语文学习的过程中很大的收益。

简介：

简介：“少教多学”即给学生让出时间和空间实现“教师精讲，学生多学”。“少教”并不是不教，而是要“精细化地教，高质量地教”；“多学”并不是无序地学，无限制地延长时间学，而是主动地学，高效率地学。在中学语文课堂教学中，教师应把重点放在培养学生的自主学习能力上，充分发挥学生的主体作用，取得理想的教学效果。

简介：摘要少教多学，让学生主动参与课堂教学活动中来，让课堂教学活动更多成为学生主动探究的学习活动，使学生学得有趣、有效和有用，从而更好地提高课堂教学效率。

简介：摘要：初中语文阅读教学受传统教学理念的影响，老师在教学过程中多采用相对单一和枯燥的教学方式进行教学。在这个过程中学生们的主观能动性不仅无法有效发挥，甚至对语文阅读产生了畏惧和抵触的情绪。这不利于初中语文总体教学质量的提升。基于此，笔者依据多年语文阅读教学经验，探究语文阅读“少教多学”模式在教学过程中的实际价值。在分析这种教学方式的应用价值基础上探讨了有效实施“少教多学”模式的策略，希望能够找到提升初中语文阅读教学效率的方式。