简介：2010年10月，北京小伙文彬因为公司业务来到芬兰首都赫尔辛基，开始了他在“千湖之国”的生活体验。两年的芬兰生活对文彬产生的最大影响，就是让他爱上了洗桑拿。

简介：曾经读过这样一个故事：有一个香火鼎盛的寺庙，位于一条河的对岸，十分不便，香客每去上香必等渡船。一天，一位商人对寺庙住持说：“为什么不搭一坐桥呢？我可以捐资。”住持婉言谢绝了商人的好意．并意味深长地说：“体验是一种过程。”多么富有禅意!

简介：摘要目的探讨岗位体验对在校护生职业价值观的影响。方法设计护生岗位体验方案并组织实施，在较岗位体验前后调查护生的护士职业价值观。结果岗位体验前护生职业价值观总体分值为380士056，岗位体验后护生职业价值观总体分值为424±055，差异有统计学意义（P＜005），结论岗位体验可以提升护生的职业价值观，但是其职业价值观不稳定且受较多方面的影响，需要有关部门还应从多方面入手，促其形成更为稳定的职业价值观。

简介：摘要目的探讨脊髓损伤患者直系亲属照护过程的真实体验，深入了解这一特殊群体的心路历程及需求，为提高脊髓损伤的综合治疗水平和患者家庭的生活质量提供帮助。方法采用质性研究之立意取样法选取9名脊髓损伤患者的直系亲属作为研究对象，通过深入会谈收集资料，每例访谈均全程录音，再用Colaizzi分析法整理资料，提炼主题。结果通过分析、归纳，提炼出3大类主题初期强烈复杂的心理感受；治疗期巨大的负担和身心痛苦；康复期相互扶持与希望。结论脊髓损伤患者亲属照护者的感受消极远大于积极，亲属和患者的情感变化往往是一致的，因此，医护人员应当采取针对性的干预措施为亲属照护者提供具体、有效的支持和帮助，以减轻其身心压力。

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简介：摘要：近年来，现代化建设的发展，我国的护理教育教学的发展也突飞猛进。 体验式教学在当前已经被广泛推广到护理教学当中，成为常见的教学模式，并且取得良好的教学教效果。实践证明，通过体验式教学法可以调动学生的积极主动性，为学生提供实践机会，促进理论与实践的融合，有助于学生切实的掌握护理技能，帮助学生学以致用。但是该教学模式在运用当中还存在一些问题，教师应该及时查缺补漏，完善体验式教学模式的应用策略，提高体验式教学的应用质量，进而提升护理教学的质量。

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简介：作者简介覃祚莲（1973-），女，学士，主管护师，从事中医肾病护理研究工作。摘要目的探讨高渗透压结肠透析并中药保留灌肠治疗慢性肾衰竭的疗效。方法将60例慢性肾衰竭患者按随机分为高渗透压结肠透析30例+高渗透压结肠透析并中药保留灌肠30例，治疗1个月后，观察两组治疗前后症状、体征的变化及肾功能的变化。结果治疗前后两组症状、体征均有明显改善,SCr、BUN均下降，但治疗组上述指标改善较对照组更明显。结论高渗透压结肠透析并中药保留灌肠治疗慢性肾衰竭有一定疗效，对延缓CRF的进展具有重要意义。

简介：目的：探讨体验式教学对中医专业医学生临床护理见习人文素质的影响。方法：选择有临床护理见习要求的一年级中医专业学生72名,随机分为2组,每组各36名,同期交叉进行为期2周的护理见习。第1周A组参与人文体验式教学、B组为传统带教式教学,第2周两组对换。学习结束予人文素质问卷测试。结果：学生普遍认为,体验式教学对提高医患交流和处理实际问题等综合能力有明显帮助;在人文关怀评分方面,体验式教学明显优于传统教学（P〈0.05）。结论：体验式教学有助于培养医学生的人文素质,有效提高临床护理见习效果。

简介：三才思想是中国传统哲学的重要命题,其核心理念在于天地人的统一,在中医学理论体系的构建和临床应用中都有不可忽视的重要作用。《黄帝内经》确立了中医学的整体观念,其整体观念的形成与三才思想联系密切。试从气通三才、道贯三才两个方面对三才思想在中医学整体观念的渗透进行概述。

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简介：基于课堂体验的视角,把PAD课堂引入中医基础理论教学,从教学组织、教学互动、课程评价、质量反馈几个方面阐述PAD课堂在教学实践过程中的应用。PAD课堂把学生课堂体验作为根本出发点,对分是＂知识传递＂和＂内化吸收＂的结合,突出学生在教学中的主体地位、教学的互动关系,形成性评价和问题导向,引发课堂教学与学生学习方式的变革,有效提高课程质量,符合高等教育改革目标要求,值得推广。