简介:[摘要]目的:探讨分析情景模拟教学法在手术室护理教学中的应用价值。方法:选取48名护理实习生,分为参照组与试验组。试验组护理实习生应用情景模拟教学法,参照组护理实习生实施传统教学,并且比较分析两组护理专业学生的教学效果。结果:试验组考核成绩高于参照组,差异显著(P<0.05);试验组学习兴趣评分及学习兴趣高所占比例明显高于参照组 (P<0.05)。结论:情景模拟教学法在手术室护理教学中的应用效果明显,使护理专业学生更容易融入手术室实际工作中。
简介:[摘要] 目的:情景模拟教学在综合内科护理教学中的应用效果。方法:以82名护理专业学生作为观察对象,观察组开展情景模拟教学,对照组采取传统讲授理论的教学方法,比较两组学生理论考核成绩、操作技能评分、批判性思维能力评分、护患沟通能力评分以及学生的学习兴趣。结果:观察组病患理论知识得分、操作技能评分、护患沟通能力、学习兴趣、批判性思维能力评分均明显优于对照组,P
简介:【摘要】目的:针对情景模拟教学应用在教学质量检验中的价值进行分析。方法:选取2015年6月至2023年3月的40例实习学生为研究对象,该组学生被称为对比组,使用传统教学进行教育;另选取2015年6月至2023年3月,在本院进行实习的40例学生作为研究对象,使用情景模拟教学干预。同时,对两组学生实践操作技能与知识接受能力与主动性评分进行对比。结果:研究组与对比组比较,对比组的实践操作技能与研究组相比评分较低,P<0.05;研究组学生知识接受能力和主动性评分优于对比组,P<0.05。结论:情景模拟教学法应用于临床教学质量检验中,能够提升学生自主学习能力,增强学生主动性,对学生的实践操作技能培养有所促进。
简介:摘要目的分析情景性临床护理决策在护理教学中的应用价值。方法本次分析对象选取我院2017年11月-2018年11月期间本科护理实习生30名,依据奇偶分组法将患者平均分成两组,其中包括对照组和观察组,每组各15例实习生,对照组护理实习生给予传统护理教学方式,观察组护理实习生给予情景性临床护理决策,将两组护理教学方式的应用效果进行对比。结果与对照组护理实习生评分数据对比,观察组护理实习生的护理综合能力考核及出科考试评分均较高,经计算组间数据差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在护理教学中应用情景性临床护理决策,可有效提高教学水平及实习生的护理综合能力。
简介:摘要:目的:本论文旨在探讨情景教学法在骨科护理实习教学中的应用效果,通过数据分析评估情景教学法对学生学习成效和实践能力的影响,为骨科护理实习教学提供有效的教学策略和方法。方法:选择两组学生进行对比实验,实验组采用情景教学法进行骨科护理实习教学,对照组采用传统教学方法。通过学习成绩、实践操作成绩、学生评价等多个角度对两组学生进行综合评估。结果:数据显示,在学习成绩方面,实验组学生的平均分数为85.6分,对照组为78.3分;在实践操作成绩方面,实验组学生的平均分数为89.2分,对照组为78.9分。与对照组相比,实验组学生在学习成绩和实践操作成绩上均表现出显著优势(P