简介:摘要:目的 研究"互联网+"课程思政在外科护理课程教学中的教学效果,判断"互联网+"课程思政的价值。方法 选择某院校护理专业共92名学生为样本,通过随机数表法分组方法,将所有学生分成人数等同的两组,各组46名。对照组采用传统教学法,研究组基于传统教学法,增加"互联网+"课程思政内容,对比两组学生课程思政考核成绩和学习满意度。结果 研究组各维度成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);研究组学生学习满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 "互联网+"课程思政在外科护理课程教学中教学效果显著,可有效提高学生课程思政考核成绩,学生学习满意度也更高,值得作为主要教学理念推广。
简介:摘要:我国现代化教育行业的不断发展,在新时代发展背景下对于口腔医学课程的教学工作也提出了较高的要求。为了保证口腔医学课程实现对人文素质的全面提升,就需要在整个课程教学的过程中合理的融合思政教学理念,让整个课程的学习变得更加的完善和优化,同时也可以在课程学习过程中培养更多的优秀人才。
简介:摘要:从外科护理课程思政入手,针对本课程进行融入课程思政的教学设计,在教学内容上通过对思政材料的提炼,突出临床护理的人文精神,以思政案例为内容,把爱国、敬业、诚信、友善、创新等思政元素融入教学任务之中,提高护理专业学生的职业素养、科学精神、人文关怀。
简介:摘要:母婴护理课程是基于生命周期理论设置的高职护理核心课程。强调“以家庭为中心”的护理原则,重视健康教育,力求突出“以健康为中心”的整体护理理念。聚焦康养康育、服务一老一小,二胎、三胎政策放开后,医院、家庭对产褥期护理效果提出较高要求,根植于我校三导三进三融合”人才培养模式改革,我教研室针对母婴护理课程中产褥期母婴健康管理模块进行“课堂革命”,从正常到异常、从保健预防到疾病护理、从生理到心理及社会、从个体到家庭与群体,以此为依据在以往教改基础上进行妊娠期孕妇健康管理、分娩期产妇健康管理及产褥期母婴健康管理模块的创新性整合。
简介:摘要本文探讨分析甲亢患者在治疗前后血中Cu、Fe、Zn微量元素的含量变化。方法采用放射免疫法(RIA),原子吸收分光光谱的技术(AAS)分别检查48例甲亢患者,经治疗后甲状腺功能恢复正常,血中Cu、Fe、Zn含量的变化。结果甲亢患者治疗后,血中Cu、Fe、Zn的含量明显增高、恢复正常,甲亢是高代谢症候群,直接影响Cu、Fe、Zn代谢紊乱。
简介:【摘要】目的探讨异丙酚对合并糖尿病骨科手术患者术中血糖波动和生命体征的影响。方法选择我院2017年2月至2019年1月合并糖尿病骨科手术患者102例,按照随机数字表法分为异丙酚组和七氟醚组两组各51例。异丙酚组给予异丙酚复合舒芬太尼麻醉,七氟醚组给予七氟醚复合舒芬太尼麻醉,比较两组术中血糖波动情况、生命体征变化,麻醉不良反应、术后拔管时间、苏醒时间及术后认知功能情况。结果异丙酚组T0、T1时点心率、收缩压及血糖水平与七氟醚组均差异无统计学意义(P>005),T2、T3时点心率、收缩压、血糖低于七氟醚组;且与七氟醚组比较,异丙酚组术后拔管时间、苏醒时间较短,术后MMSE评分较高,差异均有统计学意义(P<005)。两组各时间点SpO2及麻醉不良反应发生率比较,差异无统计学意义(P>005)。结论异丙酚可减少合并糖尿病骨科手术患者术中血糖及生命体征波动。