简介：

简介：摘要微课是以视频教学为主要载体，简短但完整的课程教学方式，微课程建设是目前实现深化教学改革的一个重点﹝1﹞。通过更专业、更规范统一的微课程教学生动全面地给护理学生提供前沿的临床知识，增加学生的学习积极性，提高教学效果。

简介：【摘要】：我国社会的不断进步和发展，网络信息化技术水平有明显提升，为了有效促进教学资源的优化配置和利用，不断稳步提升教学质量，网络教学模式逐渐应用于教学中。立足于学生的个性化成长发展的实质需求，是一种新型教学模式，有助于推动新课程改革和落实素质教育。本文以生理学课程教学改革为依据，分析网络教学模式在该学科教学中的应用，旨在推动生理学课程教学的有效落实。

简介：【摘要】 目的：通过《老年用药安全》的课程教学，让老年保健管理专业的护理学生了解老年人疾病、常用药物以及用药期间出现的不良反应，从而在临床工作中更好的护理老年人，保障老年人的用药安全。方法：以《临床药物治疗学（老年疾病）》为教材，通过10次线上与线下相结合的新模式进行授课，重点讲解常见疾病的经典药物、可能出现的常见不良反应以及常见的不合理用药的情况，授课结束以闭卷考试的形式考核学生对于知识点的掌握情况。结果：所有学生的考试成绩均合格，少部分学生的成绩相对偏低。结论：老年用药安全课程教学取得了积极的成效，线上线下相结合的新模式有助于在疫情期间保证学生正常学习，但是教学过程也发现一些有待提升的地方，相信未来这门课程的教学质量会越来越好。

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简介：摘要妇产科护理是高职护理专业的一门核心课程且为专业必修课.针对现阶段高职妇产科护理课程教学中存在的问题，本文就从项目课程出发分析了其在产科护理学教学中的应用。

简介：摘要:随着改革开放的发展，中国教育事业的改革也提上了日程，教育的目的是立德树人，要做好思想政治教育工作，使各个领域都能学习到中国特色社会主义思想政治理论，不断提高思想道德水平和工作能力，要利用好课堂教学，把课程思政发挥到各个领域去应用、去实践，使思政理念与各领域教学相辅相成，从专业课的角度出发，培养人才，理解社会主义核心价值观，促进社会主义的发展。

简介：摘要：目的 探讨临床病例急救护理实验教学时使用各项急救护理技术的效果。方法 选取在我院学习的护理专业139名，将他们随机分成对照组与实验组，其中对照组49名学生，实验组90名学生，对照组教学过程中只进行传统单向急救护理实验项目，而实验组在传统教学方法的基础上，根据临床中的真实病例设计相应的急救护理预案，并应用各项综合急救护理技术进行演练和培训。结果 实验组的学生在学习过程中认为提高了自身的综合急救技能，且培养了创新能力，不仅提高在面对临床案例中的分析问题和解决问题的能力，还有效提高综合动手能力，实验组的学生操作技能和理论只是考核成绩均优于对照组（P

简介： 摘 要：为了让思政教育贯穿高等教育全程，将思政教育元素从专业课程过度到实践教学，有必要在实习教学中开展课程思政的探索。本文以医院药学实习生带教为例，分析在实习带教过程中开展课程思政的必要性和重要性，充分发掘医院药学实习教学中的“课程思政”元素，在带教前准备、操作实践互动及实习考核等环节融入思政元素，将课程思政贯穿于实习教学全过程，以激发学生对医院药学的热爱之情和对职业的归属感和成就感，提升实习生的情感认同、思想认同、政治认同。

简介：摘要：在当今社会，学生心理健康问题日益凸显，成为教育界和医疗界共同关注的焦点。临床护士作为医疗团队的重要成员，在心理健康教育中扮演着不可或缺的角色。特别是在肿瘤护理领域，患者的心理需求尤为复杂和敏感，临床护士的专业介入对于提升患者的心理适应能力和生活质量具有重要意义。因此，探索一种有效的教学模式，以提升临床护士在学生心理健康教育中的作用，对于促进学生心理健康和肿瘤患者的整体护理质量具有深远的意义。

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简介：摘要：中药化学是具有传统文化特色的学科,历史悠久,底蕴深厚。但在专业教育上尚不能和现代中医药的发展有机融合。根据德育素质要求,教育部提出全方位、全过程的育人理念。在“课程建设”教学体系的建设中,秉承“以人为本,以德立教”的教学理念,以中药化学课程的专业课教育和思想文化教育为核心目标。文章以中药化学课为例，挖掘中药化学教学中的思政元素，并结合学校开展中药化学课程思政的具体内容对课程思政下的中药化学教学模式进行探讨。

简介：【摘要】 目的  探讨医学本科生教育中《急诊与灾难医学》课程思政以及使用案例式立体教学（CTTM）模式过程中的理论依据、讲授方法和考核评价。方法  选择安徽医科大学第二临床医学院2019级临床医学和2018级麻醉学的学生共计194人，第一次测验前课程采用传统理论授课，第二次测验前课程采用融入课程思政的CTTM模式授课，测验均先采取开放式主观案例分析题的形式。使用 SPSS22.0对数据进行统计学分析，组内比较使用独立样本的t检验。结果  两个年级学生两次小测验成绩分别进行比较，结果显示学生的第二次测验结果优于第一次测验结果（P＜0.05），分别对两次小测验中两个年级的学生进行分组比较，得出第二次小测验的2019级成绩优于2018级。结论 《急诊与灾难医学》课程的专业特点与课程思政有充足的结合点，能很好地将思政元素嵌入课程之中。CTTM模式在医学本科生教学中可以充分发挥并调动学生能动性和积极性，同时提升学生综合素养，真正实现长期育人的目的。

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简介：目的探讨不同孕期妇女凝血指标变化的临床意义。方法入选孕妇3604例，其中妊娠≤12周（早孕组）424例，妊娠13～27周173例（中孕组），妊娠≥28周2688例（晚孕组），妊娠高血压疾病319例（妊高组），另外入选体检正常的未孕妇女302例（对照组）。检测并比较各组的凝血酶原时间（胛）、凝血酶时间（TT）、纤维蛋白原（Fbg）、部分凝血活酶时间（APTT）、D．二聚体（D．D）。结果早、中、晚孕组PT均短于对照组（P〈0．05），且随妊娠时间增加而缩短（P〈0．05）。中孕组TT、APTT与早孕组比较，差异均有统计学意义（P〈0．05）。早、中、晚孕组Fbg、D—D明显高于对照组（P〈0．05），且随妊娠时问增加而升高（P〈0．05）。妊高组各指标明显异常，与晚孕组比较差异均有统计学意义[PT：（11．65±0．15）s比（12．30±0．07）s，Tr：（12．39±1．07）s比（12．87±0．63）s，Am：（29．39±2．03）stL（30．95±2．85）s，Fbg：（5．09±1．01）g/L比（4．29±1．25）g，L，D—D：（1．59±0．15）mg／L比（1．45±0．08）mg／L，P〈0．05]。结论妊娠期妇女凝血功能增强，可能有助于产后快速有效止血，预防孕妇DIC的发生。

简介：【摘要】目的：探讨采用全身麻醉进行手术的患者耗氧量变化情况。方法：选取2019年8月~2020年8月于我院进行全身麻醉的患者102俩作为研究对象，对所有患者进行常规插管和麻醉，统计患者于手术前后4个时间点的生命体征变化情况和耗氧变化情况，4个时间点分别为手术前（T1）、手术开始半小时（T2）、手术开始一小时（T3）、手术后一小时（T4）。结果：患者在T2、T3、T4时间点的MAP、HR指标相比于T1时刻差异明显（P0.05）；VO2、VCO2指标在T2、T3、T4时刻均高于T1时刻（P

简介：摘要目的对我院近五年来的剖宫产指征变化情况展开分析与探讨。方法对2010年1月至2014年12月来我院行剖宫产分娩的孕产妇的临床资料展开回顾性分析。结果在2010年至2014年这五年间，我院剖宫产率由2010年的33.5%逐步上升到了2014年的46.8%，增加了1.4倍，剖宫产率呈现出不断上升的趋势（P＜0.05）。此外，在2010年至2012年间，在剖宫产指征构成比重占据第一位的为难产，而在2013年至2014年间，占据第一位的为社会因素。，社会因素所占剖宫产指征构成比重呈现出逐年上升的趋势（P＜0.05）。结论对剖宫产指征进行严格掌握为降低剖宫产率的关键所在，产科医师及护理人员应提高自身助产技术，宣传阴道分娩的优势，尽可能减少因社会因素而施行的剖宫产。

简介：【摘要】目的：探讨产后抑郁心理变化，与护理对策。方法：取60例产后抑郁患者，分2组，分析其心理变化。对照组行常规护理，观察组行综合护理。结果：较之对照组，观察组心理状态低（P＜0.05），护理满意率高（P＜0.05）。结论：综合护理的运用，能消除不良情绪，值得推广。

简介：摘要“教师教”、“学生学”，“教师讲”、“学生听”的传统教学模式已经不能适应当代大学课堂教学，如何让学生成为真正的学习主体，充分发挥其主观能动性，“以学生为中心”的现代教学模式改革已是大势所趋。本文基于“以学生为中心”的教学理念，其核心是强调学生为学习主体，自主学习，培养学生发现问题、解决问题能力及创新能力。“自主、合作、探究”教学模式是实现“以学生为中心”的重要模式。

简介：摘要：课程思政主要探讨专业课程与思政教育如何有机结合，实现专业知识传授与立德树人协同进行。课程思政是当下和今后教育教学改革的主要方向，在高职病理学教学中融入健康中国、时代精神、职业素养、辩证思维等思政元素，丰富病理学教学内容的同时，能满足立德树人的目标需求。