简介：摘要：本文旨在探讨基于案例分析的产科护理决策能力培养方法。通过对国内外护理决策能力培养的研究进展进行综述，本文明确了研究目的，即培养产科护理人员的决策能力。研究采用案例分析的方法，通过对精选案例的深入分析，探讨其在护理决策能力培养中的应用。通过实践反馈与调整，研究得出了案例分析在培养决策能力中的效果。研究结果表明，案例分析对于提高产科护理人员的决策能力具有显著作用，并为护理教育提供了新的启示。

简介：目的对医院后勤管理能力评价提供测评模式，为提高医院后勤管理能力和水平提出较为综合客观的意见建议方法运用德尔菲法和层次分析法相融合对医院后勤管理能力指标权重赋值，并对样本医院后勤管理能力评价结果全部样本医院后勤服务能力和服务满意度得分部在25分均线上，只有3所三级医院及l所参照三级标：住迁建的二甲综合医院成长发展能力在25分均线以上。样本医院后勤管理能力综合得分，三级医院均值为7．95，二级中医医院为5．46，二级专科医院为5．62，二级综合医院为6．28（公立性质5．36，企业性质7．19）结论医院后勤管理能力有待提高，现状尚可但发展动力不足。不同级别、不同类型、不同性质医院间后勤管理能力存在差异。建议探索改革模式，重视梯度建设，加强系统管理，提高管理水平。

简介：内科护理的学习和健康教育能力的培养都是很重要的，但是固有的教学模式影响到了学生们的学习效果，因此本文优化了内科护理的教学方法，提出了组织学生参加实习、情景教学法、多媒体教学法、案例讨论教学法、组织知识竞猜等多种方法来提高学生的学习质，本文也以此以基点提出了为了提高护生的健康教育能力需要提高思想建设、加强思想建设、改变教学观念。

简介：摘要：目的：研究分析医患沟通在妇产科临床工作中的重要性。方法：选取2020年9月-2021年6月内本院收治的妇产科临床患者156例，采用随机分组法将患者分为两组，两组患者以医患沟通效率提高为唯一变量，其中78例作为对照组采用对症治疗，剩余78例作为实验组在对照组基础上加强医患沟通效率。结果：经实验组患者的负面情绪明显改善，对于医生的认可和接受度更高，差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】高等职业教育即高职，是我国教育发展中的一个类型，已成为高等教育的重要组成部分，其主要涵盖高等职业专科和本科教育以及研究生层次职业教育，肩负着为经济社会建设与发展培养人才的重要使命。

简介：【摘要】目的：分析桌面推演方法对提高护士疫情防控能力的作用。方法：将10名参与桌面推演比赛的护理人员作为研究对象，对其进行半结构访谈，同时对护士的资料进行分析。结果：共分析出5个主题，包括护士的体系形成、思维能力、写作能力。责任感、风险防控意识、应急能力等。结论：桌面推演的使用能够显著提高护士的相关知识了解度，同时也提高了护士对疫情防控的风险意识，团队协作能力、思维能力、应急处理能力等均明显提高。

简介：摘要：认知障碍患者的福祉日益受到重视。认知障碍，涵盖了从轻度认知损害到严重的阿尔茨海默病等一系列病症，这些病症往往伴随着患者社交能力的显著下降。社交能力的减弱不仅限制了患者的日常生活和人际交往，也影响了他们的情感健康和社会参与度。因此，寻找有效的干预措施来提升认知障碍患者的社交能力，成为了一个迫切需要解决的问题。基于此，本篇文章对认知障碍患者社交能力提升的小组训练方法进行研究，以供参考。

简介：摘要当代农村的读书情况可以反映出一个国家科技、文化和教育的发展水平以及国民的整体文化素质状况。在实施素质教育的今天,阅读更是提高群众素质的重要途径之一。

简介：

简介：[摘要] 目的 探讨门诊咨询台护理人员语言沟通能力水平提升的方法及影响效果的影响效果。方法 随机选取我院2018年3月-2022年3月在门诊咨询台的护理人员（共92例），作为参考对象。分为参照组和试验组，参照组46例，试验组46例，参照组采用常规门诊咨询护理，试验组采用培训沟通技巧的门诊咨询护理，对比两组门诊咨询护理人员的语言沟通能力及护理满意度。结果 采用培训沟通技巧的门诊咨询护理人员语言沟通能力及护理满意度评分，实验组明显优于参照组，差异有统计学意义（P

简介：

简介：【摘要】目的：探讨基于EBN教学方法对护士规范化培训学员护理实践能力培养的策略研究。方法:筛选2023年5月至2023年9月期间在我院接受规范化培训的70例学员作为研究样本，随机进行分组，比较对照组(传统教学方式)和实验组(采用EBN教学方法)学员教学前后护理实践能力、以及其对教学模式的满意度情况。结果:实验组学员教学后的学习兴趣度、理论知识储备以及操作技能均明显高于对照组(P＜0.05)，且该组学员的满意度明显更高(P＜0.05)。结论:基于EBN教学方式对于护士规范化培训有着积极的影响作用，该种教学模式能够在一定程度上提升学员的护理实践能力，并获得学员的认可，值得临床进一步研究并探讨推广。

简介：【摘要】目的：探讨引导式教育联合融合教育的护理方法对孤独症患儿社交能力的影响。方法：选取2022年1月至2023年12月在我院接受治疗的孤独症患儿80例作为研究对象，随机数字表发分为观察组和对照组各40例。对照组采用常规护理方法，观察组采用引导式教育联合融合教育的护理方法。通过评估工具对两组患儿的社交能力进行评估，并比较两组结果。结果：观察组患儿在社交能力的各项指标上均显著优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：引导式教育联合融合教育的护理方法能有效提高孤独症患儿的社交能力。

简介：【摘要】目的：对精神科护士核心能力和关怀能力的现状以及相关性进行研究。方法：将本院的62名精神科护士作为研究对象，研究时间为2021年5月至2022年5月，应用中国注册护士核心能力量表以及中文版关怀能力评估量表对两组护理人员进行问卷调查。结果：护理人员核心能力总分调查结果为（130.59±30.24）分，整体水平处于中等，护理人员关怀能力总分为（194.98±13.58），整体关怀能力较低，护理人员关怀能力得分与国外常模相比，有所不足，差异明显（P＜0.05）。结论：可见我国精神科护士核心能力与关怀能力还有所不足，并且两者关系比较密切，所以需要加强对护理人员的进一步培训。

简介：

简介：【摘要】随着医学科技的不断进步和患者需求的不断变化，口腔专科护士在现代医疗体系中扮演着至关重要的角色。本论文旨在探讨口腔专科护士核心能力建设的关键问题，包括能力框架的构建、培养方法以及认证方式。在第一部分中，我们详细介绍了国内口腔专科护士核心能力框架的构建过程。通过德尔菲法进行两轮专家咨询，我们确定了包括临床实践、护理咨询、科研和管理能力在内的核心能力指标。这些指标将帮助护士更好地应对不同领域的挑战。第二部分将探讨口腔专科护士核心能力的培养方法。我们将关注专业知识、评判性思维和团队协作能力的提高，以确保护士具备全面的技能和知识。培养方法应该包括课程设置、实践培训和继续教育。最后，我们强调资质认证的重要性。认证是确保口腔专科护士具备所需核心能力的有效手段，有助于提高护士的职业素质和服务质量。我们将探讨认证标准、程序和效果。通过本论文，我们希望为口腔专科护士的培养和发展提供有益的指导，以适应不断变化的医疗环境。

简介：

简介：

简介：摘要：目的：观察脑卒中继发癫痫患者采取整体护理对患者运动能力以及生活能力的改善效果。方法：选取2022年1月到2023年1月收治的67例脑卒中继发癫痫患者进行研究，对照组采取常规护理，观察组采取整体护理。结果：观察组NIHSS、PSQI评分低于对照组，观察组Barthel指数、FMA评分高于对照组P＜0.05。结论：在脑卒中继发癫痫患者中，采取整体护理，能够有效改善患者运动、生活能力，可促进患者神经功能优化，提高患者睡眠质量。

简介：