简介：摘要：胸外科作为医院中的重点科室，其中所存在的教学知识点较为多样，对于教学的要求相对较高，传统的教学方式往往不能够满足教学的需求，因此通过采用病例情景教学联合思维导图的措施对胸外科临床专业教学进行应用，对其效果做出的如下的探究。

简介：【摘要】目的：探究在心脏康复护理教学中，应用思维导图对学生护理思维能力提升产生的影响。方法：纳入2020年10月——2022年10月以来，在我院心内科实习的护生74例为本课题研究样本。并以教学模式的不同将其均等分成两组。其中一组在心脏康复护理教学中，选用常规教学模式，为参照组（37例），另外一组在此基础上加用思维导图展开教学，为研究组（37例）。记录两种模式的教学效果，并对其在学生护理思维能力提升中产生的影响展开分析。结果：两组相比，研究组护生的护理思维能力优良率（97.30%）明显优于参照组护生（81.08%），（p<0.05）。结论：在心脏康复护理教学中，应用思维导图可对教学质量及学生护理思维能力的提升产生积极影响，具有较高的临床推广优势。

简介：摘要: 教育事业是关系到人才培养问题的关键，做好这项工作，离不开辩证思维的指导。在微观层面，培养和提高学生辩证思维能力是感染科临床教学的目标之一。感染科教师作为教学工作的主导者，首先自己必须具备基本的辩证思维能力，并在教学实践中有意识地进行渗透。本文就辩证思维在感染科临床教学实践中的应用进行了分析。

简介：摘要：《医用化学》是独立医科院校护理专业学生在大学一年级必修的一门课程，对医学生将来学习医学基础及专业课程(如生物化学、生理学、基础护理学等)起到非常重要的作用。该课程既包含化学基础理论知识，又涉及医学基本知识，具有知识结构复杂、概念多而分散、理论性强且难于理解记忆等特点。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对思维导图在医用化学教学中的应用初探提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：探讨思维导图在寄生虫检验教学中的应用效果，进而为寄生虫学检验课程教学改革奠定基础，改变传统老三样教学模式，引入新五样的教学方法，网络、电脑、多媒体、白板、思维导图、新五样教学模式。通过思维导图构建框架、录入重难点、细化语言、处理杂项、重难点内容归档等内容，发现思维导图在《寄生虫学检验》教学中的应用，可激发学生课前、课中、课后的学习兴趣，焕发课堂活力，培养学生逻辑条理性进而辅助学生学习，引导学生搭建自身的知识宝塔。

简介：摘要：思维导图主要通过传授学生思维导图绘制方式，引导学生根据学习习惯与喜好，自主绘制思维导图，使其将所学的知识分门别类的绘制在思维导图中，这能够帮助学生理清各个知识点之间的关联性，使其建立完整的知识体系。由此体现思维导图的应用能够帮助学生梳理知识脉络，加深学生对整体知识的记忆力。内科护理是护理学中的核心专业，其中的知识量十分庞大，为了能够提高内科护理教学效率，教师可以将思维导图应用在实际教学中，帮助学生记忆护理知识，突破内科护理教学困境。

简介：[摘要]目的： 探究药学及临床药学专业学生在临床药学实习过程汇总采用思维导图进行教学的应用效果。方法：选择了来我院实习的药学及临床药学专业学生18名。随机分为对照组9名和观察组9名，对照组采用常规的教学模式，观察组采用思维导图教学模式。在教学结束后通过学习成绩对教学模式的应用效果进行评估。结果：观察组学生的用药教育、教学药理和病例分析成绩均优于对照组学生，数据对比有统计学意义，P＜0.05.结论：在临床药学实习过程中采用思维导图进行教学，能够帮助学生加深知识点记忆能力，提升实践能力，值得在临床药学教学上进行推广。

简介：摘要：探讨思维导图在儿科病房应用于护理安全健康教育的效果评价。 2018年 1月～ 2019年 12月首次住院患儿分别随机抽取 80例作为对照组和观察组作为研究对象。 观察组应用思维导图对患儿家属进行安全健康教育，比对图表讲解并演示；对照组按照常规的入院宣教，采用口头宣教形式对家属讲解。分别对两组患儿家属对安全教育效果进行观察。结果表明，两组患儿安全教育效果、指标均显示具有明显差异。在儿科病房进行安全教育时运用思维导图，有助于家属理解并掌握安全教育内容，便于护患有效沟通，降低护理安全风险，提高护理质量。

简介：【摘要】 目的 探讨思维导图在八纲辨证学习中的应用及效果。 方法 将72名入职3年（已完成西学中培训满100学时）的护士分为对照组和实验组（每组36名）。对照组采用传统的讲授法进行八纲辨证章节的学习，实验组采用思维导图方法进行八纲辨证章节的学习，比较两组护士理论考核成绩、护士满意度。 结果 采用思维导图方法学习八纲辨证章节，实验组护士理论成绩和满意度均显著高于对照组，差异具有统计学意义(P

简介：【摘要】目的：研究思维导图在 ICU 临床护理教学中的应用效果。 方法： 抽取本院 2019 年 1 月 ~2019 年 12 月本院 40 名 ICU 护士为此次研究对象，根据不同教学方法，分为对照组（ n=20 名）和研究组（ n=20 名）两组。对照组护士采取传统护理教学，研究组护士则采取思维导图教学。对两组教学效果进行比较。 结果 ：研究组护士案例分析、专科理论和基础理论考核成绩均比对照组高，且教学满意度也明显高于高于对照组，组间数据差异较大，具有统计学意义（ p ＜ 0.05 ）。 结论：在 ICU 临床护理教学中给予思维导图教学，可有效激发护生积极性，扩展思维能力，提高教学成绩。

简介：[摘要]目的：研究思维导图在麻醉实习生带教中应用效果。方法：选择我校麻醉学专业实习生52人，按照随机法分为模型组和对照组，每组各26人。对照组使用一般教学，模型组使用思维导图加一般教学。详细记录两组实习生的表现情况，比较两组实习生的考试成绩和对教学导师的满意度。结果：模型组实习生在使用思维导图加一般教学后，模型组实习生的考试成绩和教学满意度相对于对照组实习生显著提高，P

简介：【摘要】将思维导图呈现的图文表征方式运用到血液学检验案例教学模式中，以期向学生清晰得展示案例与临床基础知识、检验项目、诊断思路的脉络关系，激发学生的兴趣和热情，使其更好地掌握并形成全面的血液学检验知识的整体结构和框架，提升学习效率，培养创造性思维。

简介：摘要 目的 本研究旨在探讨思维导图结合PBL教学法在责任护士掌握病情培训中的应用效果。方法 将我院68名责任护士，随机分成实验组和对照组各34人，对照组采用传统常规方法对责任护士掌握病情进行培训，观察组采用思维导图与PBL混合模式进行培训，比较两组责任护士病情掌握效果。结果 观察组责任护士汇报病例得分、临床思维能力得分和患者对责任护士满意度均优于对照组。结论 思维导图结合PBL培训有助于改善责任护士临床思维，增加其对患者病情的掌握，更好的服务于患者，提高患者满意度。

简介：【摘要】目的：分析思维导图用于泌尿外科护理临床带教的价值。方法：随机均分2021年3月-2022年3月在本院泌尿外科中实习的护生（n=80）。试验组采取思维导图教学法，对照组行常规教学。对比考核成绩等指标。结果：关于考核成绩：试验组数据优于对照组（P＜0.05）。教学满意度：试验组数据达到了97.5%，而对照组数据则仅有82.5%，相比较下，试验组的教学满意度更高（P＜0.05）。结论：泌尿外科护理临床带教用思维导图，护生的考核成绩更加优异，教学满意度提升更为迅速。

简介：

简介：摘要目的探讨思维导图护理对良性前列腺增生患者尿失禁情况与生活质量的影响。方法选择2015年6月-2016年6月期间在商丘市第一人民医院泌尿外科治疗的60例良性前列腺增生患者作为对照组，选择2016年7月-2017年7月期间在商丘市第一人民医院泌尿外科治疗的60例良性前列增生患者作为观察组，对照组实施常规护理，观察组以思维导图实施护理，比较两组尿失禁相关情况与生活质量。结果观察组尿失禁发生率与漏尿频率均较对照组低，且GQOLI274评分较对照组高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论良性前列腺增生患者以思维导图实施全方位、系统化护理干预，可降低尿失禁并发症的发生率，减少尿失禁量与频数，提高治疗效果，改善生活质量。

简介：

简介：【摘要】目的：探究思维导图护理模式在糖尿病肾病护理中的应用效果。方法：将2022年1月～2023年1月医院62例糖尿病肾病患者随机分观察组（思维导图护理模式）与对照组（常规护理模式），比较血糖控制情况。结果：护理后，观察组各项血糖值比对照组低（P＜0.05）。结论：思维导图护理模式可改善糖尿病肾病患者血糖。

简介：【摘要】通过评价思维导图在药学专业生物化学教学中的应用效果，可以客观地评估思维导图对学生知识理解、记忆、整合能力以及学习兴趣的影响，进而发现其在教学中的优势和不足之处。评价研究可为教师提供指导，帮助他们更好地设计和应用思维导图，探讨如何将思维导图与传统教学方法有机结合，提高教学效果，促进学生全面发展。本文从思维导图设计与内容要求、学生反馈与理解程度、教学效果评估、学习动机与学习策略、教学改进与优化几个层面展开论述，旨在指导相关工作的实施。

简介：摘要：目的：探讨思维导图健康教育方案在急性脑梗死患者护理中的应用。方法：选取2023年1月-2024年1月在我院收治的急性脑梗死患者88例，简单随机分组为观察组（n=44）和对照组（n=44）。对照组患者采用常规护理方案，观察组患者采用思维导图健康教育方案，持续干预1个月，分别于干预前后，使用自我护理能力测定量表(ESCA)评估自护能力、焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）评估心理压力，记录患者在住院期间并发症发生情况。结果：干预1个月后，观察组患者健康知识水平、自我护理技能、自护责任感及自我概念等ESCA评分均高于对照组（P＜0.05）；观察组患者SAS评分和SDS评分显著低于对照组（P＜0.05）；住院期间，观察组并发症发生率为9.09%，显著低于对照组的25.00%（P＜0.05）。结论：思维导图健康教育方案有助于提升急性脑梗死患者自护能力，降低心理压力，减少并发症发生。