简介:目的调查糖尿病患者与普通患者对糖尿病知识认知程度.方法用问卷调查表对糖尿病患者(158例糖尿病组)与普通患者(157例对照组)以患者自评的方式进行测定.结果(1)调查共发出调查表315份,收回填写完整表格302份,其中糖尿病组152份,对照组150份;(2)糖尿病组的有关糖尿病知识主要来源为医生和新闻媒介,对照组为道听途说,女性患者从科普读物获得的知识明显高于男性(x2=7.812,P<0.01);(3)糖尿病患者的有关糖尿病知识的掌握程度明显高于对照组(x2=16.591,P<0.0001),差异显著,其中男性掌握程度明显低于女性(x2=4.964,P<0.05).(4)糖尿病有关知识的掌握程度随着文化程度的提高而提高(x2=23.706,P<0.0001).(5)糖尿病有关知识的掌握程度跟年龄的分布有差异,其中40~70岁之间的患者对糖尿病有关知识掌握程度明显好于其他年龄组(x2=43.847,P<0.0001).结论定期系统地对糖尿病患者特别是普通患者进行健康教育,逐步提高他们对糖尿病的认识水平,对控制糖尿病的发生和发展有重要意义.
简介:摘要目的研究存在轻度认知功能障碍的2型糖尿病患者应用α-硫辛酸治疗的效果。方法选取2015年3月-2017年3月期间我院收治的128例合并轻度认知功能障碍的2型糖尿病患者作为研究对象,采用随机分组方法,将患者均分为实验组和对照组,其中对照组按照常规方法治疗,实验组则在常规方法治疗同时增加应用α-硫辛酸,比较治疗效果。结果入组时,两组患者的MMSE评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);疗程结束后,实验组患者的MMSE评分明显高于对照组,组间MMSE评分数据比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论存在轻度认知功能障碍的2型糖尿病患者应用α-硫辛酸治疗近期疗效较好,明显改善了患者的认知功能,但远期疗效还需进一步随访研究。
简介:摘要目的本文通过对糖尿病联络护士在非糖尿病病区的护理问题的探讨,从而让非糖尿病病区的护士掌握更多糖尿病的知识,提高其自身的专业性,也更好地对糖尿病患者进行护理。方法从医院选取20名非糖尿病病区的联络护士进行关于糖尿病知识的专业性培训,培训内容包括糖尿病的基本常识、操作技能等等,对比培训前后结果。结果培训后的联络护士在糖尿病护理的技能操作比分比培训前的提高,糖尿病基本知识考核结果上升,糖尿病患者知识掌握更好,与培训前比较p<0.05,差异有统计学意义结论经过专业性培训的联络护士在非糖尿病病区对病患者的护理取得更好地效果,有效降低了护理风险和改善了管理方法。
简介:目的研究社区护理干预对糖尿病(DM)病人的认知效果。方法将43例糖尿病患者随机分为两组,A组(一般卫生宣教组)15例,B组(健康教育组)28例。A组:发放DM宣传资料,包括DM的基本知识、运动与饮食治疗、药物治疗、自我监测等,以自学为主,可随时向医护人员咨询。B组:按健康教育程序,病人定期参加DM知识的学习,DM的教育内容主要包括以下9个方面:什么是DM,DM饮食治疗,DM运动疗法,服降糖药知识,胰岛素治疗知识,认识和处理低血糖反应,DM并发症知识,自我监测方法,足部护理知识。结果B组病人对糖尿病相关知识总的认识水平显著高于A组病人(P〈0.005)。结论社区护理干预不仅使病人更好地掌握了糖尿病的相关知识,更使病人积极主动配合治疗,取得更好的疗效。
简介:摘要目的观察胰高血糖素样肽1受体激动剂艾塞那肽对糖尿病脑病大鼠认知功能的影响,并探讨其机制。方法SD雄性健康大鼠随机分为对照组、糖尿病模型组和艾塞那肽治疗组。用链脲佐菌素(60mg/kg)腹腔注射建立糖尿病动物模型,艾塞那肽治疗组皮下注射艾塞那肽(1nmol/kg/d)12周,其余2组给予同等体积的生理盐水。分别采用葡萄糖氧化酶法和放免法测定血糖和血胰岛素浓度;通过Morris水迷宫法评价各组大鼠学习记忆能力;采用Westernblot检测大鼠海马组织中胰岛素受体底物-1(IRS-1)的表达。结果与对照组比较,糖尿病模型组大鼠血糖显著升高,血胰岛素水平明显著降低,找到站台所需时间明显延长,IRS-1的表达显著降低(均P<0.05);与糖尿病模型组比较,艾塞那肽组血糖显著降低,而血胰岛素明显升高,找到站台所需时间明显缩短,IRS-1的表达水平显著增加(均P<0.05)。结论胰高血糖素样肽1受体激动剂艾塞那肽改善了改善了糖尿病脑病大鼠的认知功能,其机制可能与艾塞那上调海马中IRS-1的表达有关。
简介:糖尿病眼病是最常见的糖尿病并发症。常见的眼部病变有眼屈光改变、白内障、视网膜病变、青光眼、视神经病变及眼肌麻痹。眼屈光改变。屈光不正多发生于血糖剧烈波动时,屈光改变多发生于50岁以上的患者,特别是双眼同时突然发病,在糖尿病急性初起或加重时一般血糖很高,多发生近视;当治疗欠妥时,一般血糖显著降低,多出现远视。突然发生的屈光改变对糖尿病的诊断和治疗具有