简介：退休后的生活有很多种，若宫雅子（MasakoWakamiya）女士则选择和电脑为伴。1996年，60岁的若宫雅子从日本三菱银行退休，没有子嗣和爱人的她买了一台电脑，来打发无聊的生活。但20年前的电脑设计得并不友好，不仅操作复杂，而且按钮和插孔也多到眼花。

简介：

简介：因家庭阅读氛围的熏陶，儿子从小就喜爱读书。，晚上或周末清闲时．一家三口都会捧着自己喜爱的书，津津有味地陶醉在博大精深的文字里。

简介：我们每个人都阅读自身及周遭的世界,俾以稍得了解自身与所处。我们阅读以求了解或是开窍。我们不得不阅读。阅读,几乎就如同呼吸一般,是我们的基本功能。

简介：喜欢阅读的孩子都有一双闪闪发亮的眼睛，喜欢阅读的孩子都有一颗暖暖生情的爱心，喜欢阅读的孩子都有一朵微微绽放的笑颜。于是，喜欢阅读的我就和我的孩子们捧起了香喷喷的书籍，沉浸在喷香的阅读里，

简介：过去的一年，九旬学人杨绛先生又有新作问世，这就是记录她远去的一家三口欢乐与眼泪的《我们仨》。众所周知，杨绛是“文化昆仑”钱钟书的夫人。钱钟书堪称20世纪中国文化巨人，他身边的女人应当是什么样子?是小鸟依人的弱女子，在水一方的佳人，还是刚毅独立的女强人?杨绛先生却似乎让人无法简单归类。

简介：马克思、恩格斯因潜心阅读书本和社会而写成《资本论》,徐霞客因熟读名山大川而留下名著《徐霞客游记》,司马迁因熟读历史而成就千古绝唱《史记》,蒲松龄因熟读人间冷暖,而留下传世佳作《聊斋志异》,巴尔扎克因熟读世间沧桑而写下鸿篇巨制《人间喜剧》……可以毫不夸张地说,人的一生就是阅读的一生。让我们去认真阅读,悉心感悟,成就佳作,辉煌人生吧。

简介：　　七言古诗《四时读书乐》以一问一答的形式,概括了文人的读书乐趣:春季,"读书之乐乐何如?绿满窗前草不除";夏季,"读书之乐乐无穷,瑶琴一曲来薰风";秋季,"读书之乐乐陶陶,起弄明月霜天高";冬季,"读书之乐何处寻?数点梅花天地心".读书之乐,乐的是一种情调,一种情趣…………

简介：这是一个全民阅读的时代：阅读改变人生，悦读丰富人生，越读升华人生。阅读改变人生。我1951年读初一，中学时代课外常泡图书室，星期天就去蹲县城的新华书店。早饭后，穿过一条丈余宽的小街，钻进光线暗淡的书店，挑出一本大部头，在临窗的角落一蹲，恍惚间思想早已飞越关山远渡重洋，漫游于俄罗斯广袤的原野、攀上了巴黎圣母院高耸的钟楼……直到被撵出店门，才发现已是暮色苍茫。阅读，陪伴我走过了成长的岁月。

简介：

简介：教育工作者的职责就是呵护每一个学生健康成长。在“生命化教育”的育人观指引下，我校以培养具备优秀人格的学生为目标，积极构建书香校园校本课程体系，努力建一所有文化质感的学校．为师生的幸福人生奠基。

简介：　　一个没有阅读习惯的人,以时间和空间而言,即便他认识自己周围的全部朋友,了解自己周围发生的全部事情,他也必然会受到眼前世界的禁锢,他的生活也必然会单调乏味.……

简介：

简介：《全日制义务教育语文课程标准》对＂阅读＂提出了这样的要求＂：具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。＂全国著名特级教师薛法根老师认为：＂阅读教学最终是要学生形成自觉的阅读习惯,能在生活中经常阅读,获得生命的成长。＂为此,我们要切实提高小学生课外阅读的效果、效率和效益,促进小学生学养素质的发展,服务学生终身发展,让阅读与生命相随,成为一个极有意义的行为。践行1书啊,让我们的心如此贴近新学期开始了,该给班里的学生推荐些什么好书呢？不入书店,焉得精品,对,上书店!小A老师马不停蹄地和五六个学生来到书店。

简介：中外既有的书籍史研究为数甚夥，就西方书籍史研究而言，目前正在由书籍史研究转向更为强调读者角色的阅读史研究，本文对此进行了分析，并对晚清书籍史／阅读史研究情况作了梳理。参考中西方书籍史／阅读史的研究成果，在所掌握的史料基础上，笔者提出了自己关于开拓晚清书籍史／阅读史研究的一些设想，希望能对读者有些许提示作用。

简介：结合课文内容和教学要求,灵活采取多种方法,激发学生的阅读兴趣是必要的。这样不仅有利于破解学生阅读中遇到的困难,还能让学生有效融入课文内容学习之中,取得更好的教学效果,提升课堂学习效率。一、有效组织课堂教学,增强阅读教学趣味性（一）课前组织演讲。小学生的表现欲望比较强,阅读教学中要善于把握这个特点,课前安排3~5分钟为每位同学轮流演讲创造条件,

简介：1659年，法国剧作家莫里哀在喜剧《可笑的女才子》中，通过两个初到巴黎的外省女子由于爱慕虚荣所导致的一系列闹剧，辛辣地嘲讽了当时上流社会人士故弄玄虚、咬文嚼字的虚伪风尚。剧中的两位女子为了显示自身的典雅和高贵，故意编造出一些云山雾嶂的新名词，将“镜子”称为“风韵的顾问”，将“椅子”称为“谈话的舒适”，将“请人跳舞”称为“赋予我们脚步的灵魂”。

简介：<正>所谓比较阅读,就是把两上或两个以上的内容和形式上有一定联系的文章或文章片段加以比较,进行分析,归纳和评价的一种阅读形式,是将相同相近相对相反等有关教学内容进行类比的一种教学方法。在阅读中,要掌握此方法并不是轻而易举的事。叶圣陶先生说:"阅读方法不仅是机械地解释字义,记通文句,研究文法修辞的法则,最紧要

简介：让每个学生都爱上阅读这是当下我们每个语文教师最应该做的事，相信同行们不会不同意这句话。

简介：“阅读是为了活着。”——曼古埃尔所撰《阅读史》，开篇引法国作家福楼拜1857年的一句话。