简介：陶行知先生说:"教育是什么?教人变!教人变好的是好教育。教人变坏的是坏教育。活教育教人变活。死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。"他还说,"千教万教教人求真,千学万学学做真人。"他用简单直白的一个"变"字,提出了培养"真善美的活人"的教育教学目标。教师作为教育的具体实践者,其专业水平的高低决定了教育目标的实现水平。

简介：我无需知道，你在天涯还是海角。这些都不重要，因为我有你的QQ号。我有你的QQ号，就能点击你的微笑。我有你的QQ号，就能传送你的心跳．

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简介：曲终。掌声。

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简介：我叫王锐，是第四届“雅士利杯”全国少儿艺术电视大赛“银奖”的获得者，我也想来说说我的学琴之路。

简介：成长岁月有风算什么，风吹在身上，行走更快乐。大树在起舞，小鸟在欢呼，我们充满信心，纵情高歌。啊，成长岁月是难忘的岁月，努力、向上、拼搏。

简介：(一)在马勒的所有交响曲中,我想再没有如《第三交响曲》中那个叫作“爱告诉我们什么”(Wasmirdieliebeerzahlt)的未乐章和《第五交响曲》中闻名遐尔的“小柔板”更能集中显现出他对灵与肉的爱欲问题的哲学性阐述了(而至于《第九交响曲》中那个同样精彩至极的最后的柔板乐章,则不过是他隐没前对无法释怀的巨大悲哀的宣泄罢了。这种宁寂的宣泄虽然没有柴科夫斯基

简介：我出身于满族一个败落的书香门第,因家境贫寒,父母早殁,十二岁便辍学去济南做了童工。因为满族喜欢说唱艺术,自幼我受到八角鼓、子弟书和京戏的熏陶。济南是＂书山曲海＂之地,当时大观园里相声、快书、唱曲儿的、说书的名家荟萃,演的都是传统经典名作,这又给了我很深的影响。解放战争我参军南下,行军途中我给战士们说相声、讲故事、背快书小段儿,

简介：贾达群，（1955-），作曲家。山东淄博人。上海音乐学院作曲系教授、博士生导师，任上海音乐学院学科专业规划建设委员会办公室主任、上海音乐学院研究生部主任；兼任国务院学位委员会艺术学科评议组成员，全国艺术硕士研究生教育指导委员会委员；中国音乐家防会理论委员会委员，中国音协音乐分析学学会常务副会长。

简介：我叫林钧翎，今年上二年级，我学钢琴已经快3年了。我很喜欢弹钢琴。弹钢琴让我认识了很多音符，就像认识了很多朋友。她们的样子不断变化，有着不同的名字。她们爱和我捉迷藏，在五线谱上不停地变换位置，随着她们的变化，我能弹出美妙的旋律。我喜欢同音符朋友玩游戏。

简介：音乐课属于美育的范畴,是实施美育的主要途径,其特质是情感审美,其教育方式是以情感人,以美育人。音乐课程最核心的目标是丰富学生的情感体验,培养学生的审美情趣。艺术家把艺术看作自己的生命,他们在艺术中倾注了自己所有的情感,法国雕塑

简介：女儿在学琴的过程中成长，成长中的女儿也有懈怠的时候。去年手风琴的十级考试，今年的上海市“学生330七彩大舞台”的比赛，女儿都败北了。面对挫折，女儿从不怀疑比赛的公正性，也不否认比赛给她带来良好的学习锻炼机会。她和我一起分析失败的原因，找出自身存在的问题，然后振作精神，投入到新的学习中去。

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简介：王子铭，今年10岁，从小爱好音乐。2004年10月，一次偶然的机遇，跟随妈妈回到家乡成都的王子铭，成为了小提琴集体课名师、成都市青少年宫沈彦老师的学生。通过沈老师的悉心指导和严格要求，父母的悉心照料，以及自己常年坚持不懈的练琴，他的琴艺有了突飞猛进的进步，并取得了不小的成绩。

简介：在浩如烟海的广西民歌中，存在着这样一种结构，即由多个乐汇构成的乐段、由多个乐节构成的乐段以及由多个乐句构成的乐段，这类结构为“群”结构，“群”结构即多句读结构。在多句读结构中，有一种比较特殊的现象，即“读（aou）读落主”结构。对“群”结构的这一个性与共性进行研究，以揭示出“群”结构是作为一种结构思维，在民歌演唱与传承过程中所起的重要作用。

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简介：小学生涯里，每个学期都有一次小舞台，而你是小舞台的主力军，年年都有你的身影。拉过小提琴、唱过歌、演过小品，甚至还跳过舞蹈，妈妈一直为你的活跃而感到骄傲。