简介：艺术职业教育旨在培养艺术市场的艺术人才,最终的任务是把学生成功送往社会的各个艺术团体,学生能否成功完成这一＂角色＂转换,能否胜任自己所担当的＂角色＂任务是检验艺术职业教育成功与否的唯一标准。随着我国教育制度的不断完善,高等艺术职业院校在开展教学活动的过程中,需要结合着社会发展趋势,有针对性的对人才进行培养。

简介：音乐是一门独特的学科，高校音乐教学中，教师既有理论知识的传授任务，又有演唱、演奏等技能技巧的教学任务。高校音乐教师的教学评价只有适应音乐学科的特殊要求，才能提高教学评价的效果。本文通过分析我国高校音乐教师教学评价中存在的问题，论述了高校音乐教师教学评价的理论基础，对评价的内容提出了一些建议。

简介：随着信息技术和知识经济时代的到来,"素质教育"应运而生。声乐作为人类文化意识形态的一部分,同样也是社会时代发展的产物。所以声乐在高校教育中的重要性也就随之凸显出来。而如今手段单一的评价体系仍是教育界的主流,因此,建立一种全新的、高效的评价体系是目前各大高校的首要任务。本文就将分析目前的教育评价体系存在的问题,结合时代的特点,从而对高校声乐教育中的评价体系提出建设性意见。

简介：最近，读了一些农村音乐教育的调查报告，其中提到农村学校许多音乐教师对自己的职业不满意，也有不少教师改弦易辙，脱离了音乐教学的课堂。

简介：21世纪的音乐教师应该具有良好的个人综合素质,具有高度综合的文化知识,善于评估和驾驭工作,能够解决音乐教育中的实际问题.这些年来,俄罗斯的社会生活和文化生活发生了巨大变化,直接影响到普通中等教育和高等师范教育.现行的课程设置不包括政治课,教学大纲也不提倡完全相同,培养创造力、自由与和谐的个体成为包括音乐教育在内的大多数课程设置的着眼点.

简介：国内地方高校公共艺术教育教学评价体系的发展步伐虽然很快，但是目前在进行评价过程中依然存在如下问题：比较重视书面报告，不注重现场考察；比较重视短时间以内的评价，而忽视长远的评价；喜欢用一尺衡量，严重缺乏个性评价；等等。探究导致出现这些问题的根本原因，并且制定出解决这些制约条件的有效措施是当务之急。

简介：以新世纪我国职业音乐教育的研究视角,对高职音乐教育与中职音乐教育的相关文献资料进行分类叙事,并对现存问题展开反思。旨在为职业音乐教育理论的发展提供支撑,为其实践的推进提供参考。

简介：U-S（University-school）合作模式,即为大学与中小学合作的模式。目的是通过大学与中小学的合作建立起平等的合作伙伴关系,谋求双方的共同发展。笔者认为,为中小学培养高素质的专业化音乐教师,构建音乐教师教育“U-S”合作模式不失为一条有效路径。本文着重分析了教师教育“U-S”合作模式的现实意义,并进一步提出了音乐教师教育“U-S”合作模式的构建策略及保障机制。

简介：中小学音乐教师的继续教育是为教师专业成长提供的一片沃土。在培训中受训教育可以提出专业训练的疑问、可以自由地交流，解决教学、专业知识学习中的“疑难”，加速专业成长的进程。专业技能的专项培训具有针对性、时效性，要提高学员自身的思想认识，树立正确的教学理念。音乐教师应该将学科专业知识学习与音乐学科教学融合在一起，注重审视、分析自己的教学行为、教学效果，在反思中纠正教学偏差，

简介：随着社会的不断发展，素质教育面临巨大的挑战，音乐教育作为素质教育中的重要组成部分，音乐教育对于促进学生的全面发展有着重要作用。长期的实践证明，音乐具有开发人智力，提高人创造力的独特功能。为了提高职业中专学生的音乐学习效率，各大职业中专学院采用了创新教育。本文通过分析创新教育的发展方向，探讨在职业中专音乐教学中开展创新教育的策略，以期拓宽学生的知识面，将培养学生的兴趣和提高学生的能力相结合，进而促进学生全面发展。

简介：在“博洛尼亚进程”推进中，德国高等院校近年纷纷开始教育改革。本文根据笔者在德国考察的所见所闻以及收集的部分文献，以德国音乐教师教育改革的最新动态为研究对象，介绍“博洛尼亚进程”与德国高校改革的背景，以及德国部分高校的音乐教师教育改革举措，反思德国改革的成败得失对中国音乐教师教育改革的启示，指出德国音乐教师教育改革所具有的“入学考试的合理性、课程设置的全面性、教学形式的多样性、职业资格的严肃性、改革政策的明晰性”等特点，值得我们借鉴与参考。

简介：中职学前教育专业钢琴教学中，要准确定位钢琴课的非职业化特征，明确钢琴教学的主要特点。以教学目标为根本出发点，适当调整教学内容，改进教学方法及教学评价。促进学前教育专业钢琴教学更好地适应职业需求。

简介：对声乐技能集体课的管理经验进行细致地分析和总结，将为我们切实地提高声乐技能集体课的教学效果和教学水平、完善其管理模式提供清晰的工作思路和明确的管理方向。这里所要研究和涉及的只是学前教育声乐技能集体课教学的教学实效总结环节中行之有效的管理过程——教学评价，即教学评价体系的建设。

简介：本文是从音乐教育者如何确立自己的职业信仰的角度,对雷墨一书的评介.文章对该书的主要内容和学术价值从启发性、系统性、针对性和丰富性等角度,特征进行了归纳和扼要的分析,从而向中国的从业者进行了有说服力的推介.

简介：我是一片热情的土地，为你人生铺就成功路基。我是人间活力春季，给你生命带来万紫花期。日复一日，甘洒汗滴，年复一年，孕育生机。

简介：

简介：姓名:董梅性别:女教龄:15年授课专业:古筝资历与特长:北京古筝研究会会员。师从陈灵芝教授,林玲教授、王世璜教授。教学经验丰富,深谙幼教心理,因材施教。教学严格而耐心细致。为人师表,雍雅和蔼。为现今难得的优秀古筝启蒙教师。授课形式:集体、个人联系电话:010-67147965

简介：

简介：第二届全国音乐教师教育学术研讨会在广州大学召开，会议明确了高等音乐教育应该坚持为基础教育服务，坚定不移地着眼于提高全民族音乐素养，继承本民族音乐教育传统精髓，面向世界教育发展目标，注重人文与科学知识相结合音乐教师教育，构建高等音乐教育与基础教育发展的有序循环，把培养具有国际视野和多元文化理解、有交流与合作能力的高素质音乐教育人才作为音乐教师教育的重要途径。

简介：音乐“园丁工程”──国家级音乐骨干教师集中培训阶段已经结束。短短的三个月时间，学员究竟有何收获？记者带着这个问题，两次同首师大培训点的学员进行了座谈。大家围绕着“新世纪音乐教育，需要新型音乐教师”这一主题，发言踊跃而热烈。学员们认为：教育观念新、教育方法新和教育技术新是新型音乐教师的主要标志。教育观念新三个月的学习，学员们感受最大、体会最深的莫过于音乐教育观念的全面更新与转变。以往，他们对音乐教育的理解多是停留在知识的传授和技能的训练方面，教学实践也大都采取传承式的方式。这正如吉林省长春市学员吴家凯所谈：“目前，相当多的音乐教师，教育思想陈旧，教学模式死板。这既束缚了教师的‘教’，也影响了学生的‘学’，音乐课缺少生气和想像力。”山东省高密市学员仪国防对此颇有感受，他说：“学习之余，危机感、紧迫感油然而生。以前对自己教学上的僵化和不足认识不到，通过培训认识到陈旧的教育观念和落后的教学方法的确需要改变，不然会贻误后代。”座谈中，许多学员都对音乐教育要特别注重培养学生的音乐兴趣谈了自己的全新感受。江苏省无锡市学员陈建安说：“杨力、周荫昌、吴斌等领导和专家的报告都谈到要注意培养学生的音乐兴趣，各位教授在讲课中也都...