简介：课外阅读是语文课程的重要内容之一，对于学生全面实现语文课程目标有着重要意义。根据低年级学生自身发展的特点和社会发展的要求，对低年级小学生进行课外阅读指导，要制定符合低年级学生特征的课外阅读目标；根据低年级学生心理特点，激发阅读兴趣；适时推荐课外读物；课邮果外相结合。

简介：论文摘要

简介：语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听说是基础，读写是目标，是根本。作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。语文老师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣，提高写作能力。

简介：摘要“培养学生具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。”是《小学语文新课程标准》提出的培养总目标之一。笔者通过课上、课下不同的途径来培养学生说话之道。

简介：

简介：摘要小学生的语言能力的培养对于其未来的发展影响是很大的，所以我们应该重视小学生的说话能力训练，让他们掌握说话的能力，在未来的路上更加平坦。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要随着素质教育的推广，小学语文课堂逐渐受到重视，但是就目前而言，语文课堂在小学生心中都是枯燥无味的课程，这就导致他们对于语文学习完全没有兴趣，进而导致他们语文成绩比较差。本文从四个方面介绍了兴趣对于语文学习的重要性，希望能够给予大家一定的帮助。

简介：摘要正确规范地书写汉字是小学生的基本任务，在低年级阶段如何来更好地培养学生的写字能力，是小学低年级语文教学的重要任务。低年级是打基础的阶段，良好的开端是成功的一半，在这个阶段必须激发儿童写字的欲望，培养儿童练字的兴趣，指导儿童掌握写字的基本方法，逐步提高儿童的鉴赏能力。

简介：摘要识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字，教师要针对教学目标，在识字教学中巧妙设计识字方法，往往能点燃学生记忆的火花，收到事半功倍的效果。

简介：小学时期，是儿童思维发展的一个重大转折时期，因此，小学语文教育就在小学教育体系中扮演了一个重要的角色。我国语文教育历来重视“听、说、读、写”四个方面，在这四个方面上的实践也颇有成效。阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分。阅读教学的好坏直接影响到语文教学质量的优劣。这就要求我们必须加强对阅读教学的重视。

简介：识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的重点。在小学语文低年级的识字教学中，教师应开创新的识字方法、运用多种途径激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性，并教给学生识字方法，培养识字能力，努力提高识字效率。

简介：摘要语文是一门语言文字训练的学科，在小学阶段，学习语言文字的主要渠道是读。因此，在新课改理念下的语文教学倡导“以读为本”“以读代讲”“读中感悟”，把“读”放在首位，那么怎么样的“读”才是行之有效的呢？根据教学经验的积累，我认为要培养学生学会用心地读，把自己的情感通过朗读的形式表现出来。总而言之，朗读的过程不是生硬的、强压，而是潜移默化地一种调配，是一种积极、主动的学习表现。

简介：摘要从培养学生的学习兴趣入手，创设情景，开展游戏，并根据学生的年龄特征，学习特征设计教学方法，重视语言的输入与习得，培养习惯，关注语音教学，加强知识的扩展延伸，为进一步学习英语打下基础。

简介：最新修订的《语文课程标准》中，对于作文教学所提出的要求在小学可分为两个阶段：1—2年级叫“写话”，3—6年级叫“习作”。由此可见，小学低年级阶段的的写话教学是整个作文教学的起始阶段。

简介：摘要《小学语文教学大纲》明确指出写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。因此，从一年级开始，就要严格要求，逐步培养学生良好的书写习惯和写字能力。

简介：应用题是小学阶段教学的重点，也是学生学习的难点。而对于低年级的学生来说，简单的加、减法应用题也成了他们学习的一块硬骨头，一是他们识字不多，二是他们理解能力有限，三是他们易“知其然”难“知其所以然”，所以在应用题教学中，教师应注意以下七个方面：一、多看即多观察“解答应用题有助于学生理解四则运算的意义和应用”，“还可以发展学生的思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。并使学生受到思想品德教育。”

简介：说话是人类语言实践活动中的一项重要基本功，人类交流思想、表达感情、传递信息都要依靠说话。同时，说话训练又与读写训练具有密切关系，不仅能促进学生读写能力的有效提高和思维的健康发展，更能全面提高学生的语文水平。因此，必须切实加以培养和训练。低年级是学习语言的最佳时期。抓住这一时期对学生进行扎实的语言训练。