简介：文言文教学是初中语文教学的重点,也是难点.教师往往在文言文教学上花时较多,但收获甚微.学生也是害怕文言文甚至传言'一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文'多年的文言文教学中,有所感悟,要想学生学好文言文,可以从以下几点入手:

简介：摘要文言文的虚词一直都是高中语文教学的一个重点和难点，一方面文言文虚词的用法是多样的，而且复杂多变，使用频率高，另一方面它与现代汉语的用法迥然不同。从而导致学生对文言虚词的学习趋于低效化，本文就高中文言虚词教学中出现的问题以及对策方面给出自己粗糙的看法。

简介：摘要教师通过各种教学方法激发学生学习文言文的兴趣，使学生明确学习目的，掌握学习方法，爱学、会学，提高语文整体成绩。关键词激发；学习；兴趣

简介：文言文是中国民族文化宝库中的一颗璀璨明珠，是祖先留给我们的宝贵的文化遗产，它作为一种高品位的精神文化，对净化学生心灵，提高学生的语文素养，培养审美能力有着重要的意义。教师应结合具体的教学内容和学生实际，采用灵活多变的教学模式，选取精当的教学策略，创设轻松愉悦的教学情境，教给学生学习方法，使其乐学、会学，为中学的学习打下扎实的基础，让学生终生受益。

简介：摘要文言文是我国优秀传统文化的重要组成部分，但由于古代和现代的语言习惯不同，学生理解起来比较困难，致使目前高中语文文言教学现状不容乐观。在此，本人结合自己的教学经历，仅从个人的角度，浅析文言文教学的一些方法。

简介：据《南京展报》报道。现在很多学生读不懂古文、不愿看传统经典文学作品，缺乏读写技能、不懂中外传统文化和基本文史知识、缺乏人文素质的“传统文盲”并不少见。大学校园也出现了“传统文盲”。随着新一轮课改的全面推进，现代文阅读教学正逐步改变“少、慢、差、费”的低效局面，

简介：将文言文中美的因素综合起来,对学生进行思想启迪、道德培育、审美提升,从人格、情感、艺术三个方面展开,进入审美的境界.

简介：摘要文言文的特点和新时代教育要求，决定了文言文的教学，即是使学生受到优秀文化传统的熏陶，能够借鉴民族文化的精旋，并学会评价文化的良芬。文言文的教学可以尝试启发创造原则，从而使文言文教学焕发生机。

简介：鲁迅不仅擅长于文言文写作，而且对文言文写作显示出一种天然的爱好。尽管他的一生以白话文的贡献为最大，他对于白话文勉力维护的坚定和身体力行的热忱给现代文化史篇留下了重彩浓墨的一章，但这并不能掩盖他对文言文写作的擅长与爱好。他的白话文写作多有文白相问的句式，诸如《狂人日记》、《阿Q正传》、《伤逝》之类的小说，

简介：摘要对于高中文言文教学而言，需要重点培养学生自主阅读学习能力，文言文阅读能力的提高是一个循序渐进的过程，需要教师整体的规划以及逐渐实行，因此本文主要分析如何高效开展高中文言文教学，在此基础上提出了下文内容，希望能够给与同行的教师们提供一定的参考价值，加强高中文言文教学的有效性和教学水平。

简介：摘要怎样解决文言文的背诵是个令人困扰的问题，学生除了应具有顽强的学习毅力外，还应讲究科学的背诵方法。

简介：

简介：摘要文言文是我国古代文学的精华，是语文教学的重要组成部分，具有很高的文学价值与人文价值。然而由于多方面原因，文言文教学一直存在较多问题，学生学习兴趣不高，教学效率较低。本文从语文文言文的教学现状出发，结合文言文教学的重要意义，进行提高中学语文文言文教学的策略探讨。

简介：教师目前进行文言文教学的基本方式是“串讲式”，即字字落实，句句落实，一讲到底。好多语文教师认为，文言文教学目的是让学生理解文义，教学任务在于语言知识的传授。教师教授文言文纯粹是给学生讲一点文言知识，要求学生死记硬背解释词语、翻译句子。教学双方对文言文中强烈的人文因素等不重视。那么，文言文教学应该采取什么样的正确策略呢？我认为，文言文的教学可以分为语言教学和文学欣赏的教学两个方面，这两个方面都应该重视，其教学策略也应有所不同。

简介：

简介：摘要文言知识在语文教学领域较为特殊，它语意精炼深奥又距现代生活久远，学生掌握起来比较困难。文章试图在文言词语（实词）翻译这一知识点上从联想——串义成句、成语揣测、举一反三、结构分析等方法入手，以期能够更好地解读文言文。

简介：摘要中学文言文教学中，我们往往会遇到问题，如学生读不懂、学生无兴趣等。这都源于学生并不了解文言文与我们现实生活的联系和意义。我们首先应该搞清楚文言文与现实的关系，并延伸出文言文教学中更好的教学方法。本文将其分为三个关系，进行论述。

简介：＂真舍不得你们走,你们为这里带来了好运气!＂——上海世博局中国元素运营团队的工作人员最后在活动结束时这样说。

简介：

简介：摘要众所周知,文言文因离我们时代久远，且语言大多简约精深，学生读起来觉得涩口，难以理解，文言文教学在中学语文教学中始终是一个难点。我校语文组对文言文课堂教学模式进行了尝试性的探索，通过引导学生质疑、解疑，开拓学生的思维，变过去的教师讲深讲透为学生的学深学透，将知识学习和能力培养结合起来，建立起新的课堂教学模式，取得了不错的教学效果。