简介:郑先生常年在外地奔波,心中时常惦念家中的老父亲。为了让父亲生活得更轻松,郑先生专门雇了一个保姆,负责父亲的日常饮食起居。保姆很尽责,包办了所有家务活,可老人身体却大不如前,而且总爱忘事。后来,郑先生想起父亲常说:“别人都帮我把所有的事干了,我不等于混吃等死吗?”受父亲这句话的启发,郑先生把保姆改成了钟点工,定期给父亲家做清洁,其他一些力所能及的家务活还是让父亲做,老先生的身体渐渐硬朗起来了。
简介:随着改革开放的深入发展与市场经济体制的不断完善,尤其是随着我国顺利加入世界贸易组织以及我国政府对世贸组织的庄严承诺,粮食流通体制的彻底改革已成为我们将要向世人递交的最后一份重要的答卷。,新疆昌吉回族自治州作为新疆的产粮大州,如何在全疆乃至全国率先打好这一粮改攻坚战,便成
简介:良好的课堂教学情境。能激发学生的学习兴趣,鼓励学生自主学习,主动参与,在参与中进行创新,积极思考:学生大胆质疑,大胆设想,充分发表意见,道出自己的独特见解,会主动开动脑筋思考问题,解决问题,积极进行探索。实施新课堂,就是“一切为了学生”,就要“解放学生”追求教育自由境界,使课堂教学焕发生命活动,笔者就创设生物课堂教学情境,谈谈几点心得。一、创设问题情境,引发激情,让学生敢问笔者在教授“呼吸运动”这部分内容时。它是“人体和外界环境的气体交换”的重点、难点。虽然呼吸运动每人都能体验到,但呼吸运动的原理较抽象,学生总是很难弄明白。因此,让学生经过思考探索实验过程,达到分解这部分内容的难点,从而掌握知识。具体过程:1.设计问题情境。没有强烈的问题意识,学生的自主学习就难以顺利开展。教师尽量在带有诱导的情境中提出具有启发性的思考题。展示CAI课件,如吸气时,胸廓怎样变化?肺怎样变化?等等。这样既可把学生的注意力集中到要掌握的部分,又可使学生在阅读教材过程中一边阅读一边思考,抓住本质特征,加深对知识的理解。