简介：随着我国素质教育的不断推进，各学科教师在教学中越来越重视培养学生的核心素养。在初中数学这门课程中，数学教师除了教授学生基本的数学知识外，还需要提高学生的逻辑分析能力以及实际应用能力，实现其数学素养的提升，进而满足核心素养的要求。由于一些初中数学教师仍受传统教学思想的影响，教学手段单一，在教学中没有注重拓展学生的能力，导致课堂效率低下，因此，初中数学教师需要采取科学合理的教学策略提高课堂效率，培养初中生的核心素养。

简介：摘要核心素养并非与生俱来，学生的核心素养需要教师长时间、有计划地慢慢引导而成。一个人的核心素养如何，直接决定他的为人处世行为和别人对他的评价，教学活动的开展同样离不开核心素养教育。在历史学科教学中，教师通过核心素养教育规范学生平时的学习行为，督促学生规范学习态度，使学生通过历史学习汲取人生中宝贵的品质和精神并成功践行于生活实际中。主要研究如何在高中历史教学中体现核心素养的重要性，通过联系课文知识、分析具体历史事件和人物，介绍了几种有效运用核心素养的教学方法。

简介：摘要数学一直以来都是非常实用的一门学科知识。近几年，随着新课程教学改革进程的不断推进，越来越多的小学教师以及家长开始意识到了数学的重要性。其中，最为明显的变化则是在小学数学教学过程中，教师也不再只是一味地向学生灌输数学理论知识，而是更侧重于小学生核心素养的培养。毕竟，在当今这样高速发展的时代，具有良好核心素养的人才更加具有社会竞争力。而本文则主要针对“数学核心素养的教学实践”这一内容展开研究。

简介：故事影片中的“故事”□刘树生国产电影可能真的跌入了低谷，不然为何如此萎靡？当进口大片杀进中国市场时，除极少数国片还能抵挡两下之外，其余每年所产的近两百部国片大都不堪一击！这不由不使人惊叹：中华民族的电影事业已经到了最危险的时候。我现在要探讨的是：在财...

简介：摘要教师是学生全面发展的主导因素。教师的素质和能力、教师教学的质量与水平在很大程度上决定着学生发展的潜力与境界。处在这样一个知识日新月异、信息传递快捷的时代里，教育的理念、内容、手段与方法也在不断地发生着急剧的变革，社会对教师的要求也越来越高。过去教师扮演的只是一个知识传授者的角色，现如今，以学生的学为中心的现代教育体系正在取得突破性的进展，过去的这种教学方式早已不再适应信息化社会的发展需要。在这样的新形势下，要发展学生的核心素养，培养学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，就需要教师转变为学生的引导者和促进者。所以，顺应时代要求，打造学习型教师，已成为大势所趋。

简介：青年导演尹力的影片《我的九月》、《杏花三月天》、《司马敦》等为观众所熟知。近年他又涉足电视，并以《无悔追踪》、《罪证》赢得关注。相信他对影视创作的许多见解，对读者和观众会有一定参考价值。

简介：随着新课改的不断深入,培养学生核心素养已经成为当前教育领域关注的焦点内容。在现阶段下的小学数学教学中,核心素养不仅是要学习数学知识,更要学会用数学知识来解决实际问题。在此背景下,作为小学数学教师,必须要创新自身教学理念,完善自己教学方式,进而更好的落实核心素养理念,提高学生数学学习效率。

简介：摘要语言是思维工具和交际工具，教师的语言，不同于一般口语，而是在一般口语的基础上产生的一种职业专门用语。教师的语言在很大程度上决定着学生学习的效果和学生的个性发展。信息技术课程的任务和目标中提出，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，因此对于信息技术教师提出了更高的要求，我认为只有提高信息技术教师的课堂语言，并自觉地在教育教学活动中加以运用，才能产生理想的教育教学效果，激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生的个性发展。因此信息技术教师准确、丰富、幽默、具有启发性的语言，能创造出轻松活泼的课堂气氛，让学生心情愉快，兴味盎然，思维敏捷，从而收到良好的教学效果。

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简介：随着我们社会的进步发展，人们的生活质量也提高了，对于精神上的追求也要越来越高了，对于我们的教育发展也越加关注了。小学阶段是我们教育的基础阶段，小学数学对于小学生的数学素养的形成起着十分重要的作用，提升小学生的数学核心素养，为学生以后的学习打下坚实的基础，能够促进他们的后续发展。

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简介：在核心素养的导向下大力推行分层教学,对于小学语文教学是大有裨益的。语文教师应该不断提升自身素养,从教学目标、教学内容、教学方法、课前准备、个别辅导、作业设计和评价手段等多方面探索突破,从而形成新的思路新的方法来促进我们的教学工作。

简介：所谓核心素养主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。作为小学《道德与法治》教师，首先要重视该课程，然后采取科学的教学方式，从各方面提高学生核心素养。

简介：目前我们所说的核心素养指标，是根据社会的发展需求以及个人的未来发展需要，结合当前的教育当中存在的一些问题制定的。也正是因为如此，新一轮的课程改革在一定程度上来说，应该是更容易被家长、教师和社会所接受的，作为一名优秀的教师，不转变自己的课堂教学方式，培养学生的核心素养就会形同虚设，而作为一名一线的高中物理教师，应该从核心素养的角度去思考高中物理教学当中如何去正确的转型，帮助学生培养良好的核心素养。

简介：现阶段来，核心素养已经成为中学教育工作者关注的重点，关于核心素养的课程分析体系也逐渐被广大教育工作者所研究。体育这门学科的核心素养能否被提高对学生的成长起着关键的作用，具有重大意义。这篇文章是通过分析健美操的教学特征，对用健美操进行教学对学生核心素养的培养进行归纳和总结，希望能为体育学科培养学生的核心素养提供一些帮助。

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简介：有这样一个故事:古时一个考生在考试前做了三个梦,第一个梦梦到自己在墙上种白菜;第二个梦梦见在下雨天,他戴了斗笠还打伞;第三个梦梦到跟心爱的表妹躺在一起,但却是背靠着背。第二天一早,考生找到算命先生,让他解梦。算命先生一听,连连摇头说:"你还是回家吧。你想想,高墙上种菜不是白费劲吗?戴斗笠打雨伞不是多此一举

简介：本文旨在从跨学科视野出发，就鲁迅《故事新编》中的故事与小说做人类学思考。首先，指出鲁迅看重故事，且看重古代典籍中的老故事，并创造性地将典籍故事放入新编故事中以获得作者所要的意义。其次，鲁迅既借用典籍又突破典籍的束缚，将若干个典籍材料相互组合使用以“新编”故事，且具小说艺术特性。再其次，从中国小说发展的虚拟一脉来看，《故事新编》是我国从神话到传说，经先秦寓言，再经唐宋传奇和明清《西游记》、《聊斋志异》等至现代的代表，可用传奇文体概括之。为了实现传奇体小说的奇幻特性，鲁迅在小说人物、情节、古今语汇夹杂、时空倒错等方面做了大胆尝试。最后，从《故事新编》意义发生方式考察，得出此作的特殊文本程式，导致文本没有阐释边界、属各时代读者、意义多向等特性，这正是后现代意义发生的方式。鲁迅《故事新编》凭借如上艺术的创造性，显示出讲述和倾听（书写和阅读）故事，是人类的本能性现象，故事始终蔓延和传递于口头与作家文学中，人类借对意义的需求与故事始终相伴。

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