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在英语阅读教学中培养中学生的反思能力

作者：许碧滔
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-12-22
出处：《学英语》 2011年第44期
机构：云南建水一中许碧滔

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英语阅读教学中学生思维能力培养的实践研究

作者：王丽娜;徐峰
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2016-01-08
出处：《英语学习》 2016年第12X期

简介：语言是一种外化的思维载体,两者相互独立又相互作用。思维对语言起着决定作用,思维方式的不同,决定了语言的表达方式,在训练学生的语言同时培养学生的思维能力在英语教学中至关重要。在英语阅读教学中,教师应灵活地运用教材,采用新颖的教学方法,设计出具有创造性和思维性的语言训练项目,发展学生的思维能力。本文以阅读教学为例,分别阐述了培养学生的分析、概括、发散和评判思维能力的方法与途径,从而使学生在学习过程中发展综合语言运用的能力,培养创新精神,增强实践能力。
标签：思维能力阅读教学初中英语

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利用课文教学，训练阅读能力

作者：邓奕明
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-12-22
出处：《学英语》 2011年第39期
机构：重庆市奉节夔门高级中学校邓奕明

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中差生英语阅读能力教学探究

作者：魏建兵
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2010-12-22
出处：《学英语》 2010年第21期
机构：山东潍坊滨海中学魏建兵

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注重语篇教学培养阅读能力

作者：丁爱琴
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2000-02-12
出处：《英语学习》 2000年第2期

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标签：教学研究阅读能力培养语篇教学背景知识高中

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创新初中英语阅读教学试探

作者：吴玲
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2010-09-19
出处：《时代英语报》 2010年第9期
机构：将创新教育体现在初中英语课堂教学中，是提高课堂效率、增长学生技能的关键。本文以阅读课为例，谈谈创新教育的应用。阅读是一个认识和言语交际的过程。阅读的过程实质上就是读者对语言信息的理解过程。阅读过程主要包含符号辨认和文字信息理解两阶段，即读者的思想，观点通过词、句传达给读者，而读者需要对一连串的单词和句子进行信息处理。因此，在阅读教学中，假如教师只是播放课文录音，朗读课文并讲解语法知识而忽视组织学生参与阅读活动，都是违背阅读心理规律的，势必影响教学效果，也难以有效提高学生阅读能力。

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创设教学情境，发展学生创新能力

作者：王玲
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-12-22
出处：《学英语》 2011年第33期
机构：江苏江都市大桥永济中学王玲

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英语教学中如何提高阅读能力

作者：郭赟
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-10-20
出处：《学英语》 2011年第10期
机构：甘肃天水市清水县第五中学郭赟

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回归阅读教学本位，提高阅读教学实效

作者：卞丽华
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2010-11-21
出处：《时代英语报》 2010年第11期
机构：英语课程任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力。对学生阅读能力的培养是有效发展学生综合语言运用能力的手段之一。作为英语教师，我们就要运用阅读这种手段达到学习英语这门语言的目的。可是在小学阶段，由于学生的英语语言储备量少，缺乏语法知识，“没有意义理解的阅读不可能引起学生的阅读兴趣”(赵淑红，2007)。因此，为了培养学生浓厚的阅读兴趣，我们应该在日常教学中，从字词根基开始，为学生的阅读打好底，真正让学生放下学习的包袱，“悦读”起来。

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做好阅读理解题，提高阅读能力

作者：焦向果
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-12-22
出处：《学英语》 2011年第37期
机构：河南洛阳市第五十一中学焦向果

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英语阅读能力训练初探

作者：时卫东
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2010-12-22
出处：《学英语》 2010年第15期
机构：陕西城固县朝阳中学时卫东

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怎样提升英语阅读能力

作者：徐认真
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-12-22
出处：《学英语》 2011年第35期
机构：湖北黄冈市黄梅县大河镇王枫中学徐认真

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提高阅读能力冲刺高考

作者：祁鸾芝
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2007-08-18
出处：《时代英语报》 7年第8期
机构：众所周知，阅读在英语教学中占有非常重要的位置，尤其是在高中阶段。而且高考英语阅读理解题型是高考考查的重点，它自始至终占着主导地位，是所有题型中占分值比例最大的题型。因此，在英语教学中，要加大力度，提高学生阅读能力。高中英语教材中的课文不仅题材广泛，内容涉及人文历史、文学艺术、体育卫生、自然灾害、环境保护、社会政治、科技成就和广告等各个领域。这些课文题材多样，有记叙文、议论文、说明文等，是训练学生思维，开阔学生视野，提高学生文化素养的宝贵资源。作为高中教师，要充分利用好这些资源，有效、有目的、有意义地上好阅读课，培养学生学习扎实的阅读能力，训练学生的逻辑思维能力。

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英语阅读能力的培养

作者：张崇娟
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-12-22
出处：《学英语》 2011年第47期
机构：重庆市巫溪县尖山中学张崇娟

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如何培养英语阅读能力

作者：陈晖
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-12-22
出处：《学英语》 2011年第36期
机构：湖南娄底市第一中学陈晖

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如何提高英语阅读能力

作者：陈亚兰
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2010-12-22
出处：《学英语》 2010年第17期
机构：广东深圳市罗湖区翠园中学陈亚兰

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英语教学中创新能力的培养

作者：徐秀平
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-02-12
出处：《学英语》 2011年第2期
机构：江苏洪泽县第二中学徐秀平

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教学中学生创新能力的培养

作者：肖丹丹李志军侯良燕
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2010-12-22
出处：《学英语》 2010年第26期
机构：湖北钟祥市柴湖二中肖丹丹李志军侯良燕

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阅读教学之我见

作者：杨金翠张海燕杨华
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-12-22
出处：《学英语》 2011年第49期
机构：山东青州一中实验杨金翠张海燕杨华

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阅读教学刍议

作者：应云天
学科：语言文字 > 英语
创建时间：1988-02-12
出处：《山东外语教学》 1988年第2期

简介：《大学俄语教学大纲》(高等学校非俄语专业通用)经国家教委(88)教高一司字015号文批准,“供高校从1988年秋季起参照执行”。《大纲》规定,“培养读的能力是大学俄语教学的主要任务”(《大纲》310页)。而阅读能力又分为精读能力和泛读能力。培养精读能力的主要教科书是大学俄语编审组组织编写的《大学俄语基础教程》1—6级;培养泛读能力的主要教科书是《大
标签：阅读教学大学俄语教学俄语专业精读课文《大纲》基础教程

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