简介:"人死后到底有没有灵魂?"在雪夜,在带着啸音的风声中,祥林嫂像一尊倚立天穹的雕像,向天发出了这苍凉的一问。宇宙空旷,应和的只有空洞的回声。这可是个深奥的问题,让哲学家去回答吧,我可是累了。我握书的手已是松松欲坠,两眼沉重,懵懂中进入了一个美妙的软性世界……我的灵魂悄悄离去,追着祥林嫂的发问上了天宇。
简介:“人死后到底有没有灵魂?”在雪夜,在带着啸音的风声中,祥林嫂像一尊倚立天穹的雕像,向天发出了这苍凉的一问。宇宙空旷,应和的只有空洞的回声。这可是个深奥的问题,让哲学家去回答吧,我可是累了。我握书的手已是松松欲坠,两眼沉重,懵懂中进入了一个美妙的软性世界……我的灵魂悄悄离去,追着祥林嫂的发问上了天宇。
简介:本文从1989--1999年间出版的对外治语初,中级阅读教材中选取6种有代表性的教材进行分析和比较,认为10年来对外汉语阅读教材的编写经历了一个把重点从阅读理解转向阅读技能训练的认识和实践的过程,作者侧重评析了《中级汉语阅读教程》,并认为,从技能训练的角度来看,目前中级阅读教材的编写路子已经比较成熟了,而如借鉴其编写经验对初级阅读教材的技能训练进行细化并将初中级阅读教材一体化,仍然是摆在我们面前的现实任务。
简介:在小学语文教学中,教师要采用各种方法对学生进行引导,促使学生更快乐地写作。设计问题激发灵感,学科整合鼓励想象,关注学生的写作过程并给予一定激励,组织学生开展各种趣味活动,这些方法都能引导学生进入愉快的写作中,让学生提高写作能力。
简介:
简介:我们平时说话,总是尽量把话说得简单一些,能把意思讲清楚就行了。但是如果为了简洁而乱省略,把一些不该省略的词句也省掉了,往往会闹出笑话。先请看下面的例子。
简介:本文从中级汉语多元化语言文化教学角度入手,试图对中级汉语教学方法有新的尝试,主张教学要多层次、全方位展开。
简介:寓言既是生动有趣的故事,又蕴含某种思想哲理,有很强的教化作用和愉悦功能。如果在演讲中恰当穿插寓言故事,不但可以把道理说得深入浅出,而且能增强演讲的生动性和吸引力。
简介:有一次,我和几位同学谈论一些有趣的广告。我说我最欣赏的广告是绿箭公司所做的一则广告。(开始幽默地给大家描述)这是一则动画广告,先是牛郎在吃饭,抬头一看墙上的日历——又到七月初七了!于是奔向鹊桥一那边,织女妹深情地呼唤:“牛郎哥!”这边的牛郎哥也是满腔深情,一边喊着“织女姝”,一边快速迎上前去。
简介:第一辑给时间一个深呼吸坐在地铁站终点站的候车车位上,静静等车。车站上有庞大的“等车军队”,空气中都弥漫着一种焦躁不安的味道,随着时间流逝益发浓郁。
简介:把深奥的道理、复杂的事情,用通俗、浅白的话语讲出来.让普通人听得清楚.听得明白,这无疑是口语表达的硬功夫和高境界。
简介:“行文时间”这一概念,对应用文的写作至关重要。根据工作发生与相关公文写作之间的时态关系,我们可以把应用文划分为事前行文的应用文、事中行文的应用文和事后行文的应用文三大部类,分别实现应用文的科学预测、中期控制和评估总结的管理功能。
简介:近年来,语文老师通过在职学习和工作实践,对语文教学的目的、任务和要求巳经逐步明确,语文基础知识教学和语文基本技能的训练也引起普遍的重视。朗读、说话等基本训练的薄弱环节也有所加强。老师不大注意自己的
简介:吴语的“清音浊流”有四个要点,据此可以解读明末沈宠绥提出的南曲“阴出阳收”唱法之谜,而沈氏关于“阴出阳收”的描写则提供了400年前已有“清音浊流”的证据。
简介:学生写作水平提高的缓慢与教师付出巨大的劳动形成鲜明的反差,是目前困扰中学语文教学的一大难题。为了扭转这一局面,广大教师和教育工作者进行了大量的探索性工作,如学习和推广“快速作文”,从训练结构入手培养学生的构思能力。写学生熟悉的生活,扭转写作内容与学生学习、生活不适的局面,实行作文教学的民主原则,改变学生写作中的被动局面,实行在评改中学生直接参与等。
简介:层层剥笋是指说服的一种技法,也是一种思路,这是一种比喻的形象说法。剥,喻指消除对方的疑虑;笋,喻指事物的真相(本质);层层是指循序渐进,即根据人们认识事物的规律,结合对方的脾性、文化修养等具体情况,或由表
简介:如何才能把人物写得形象生动呢?这是爱好写作的青少年朋友常提出的问题。答案自然包括很多方面的因素,但有一点是不容忽视的,那就是必须描述得“具体”些,以具体的人物情态、事件场景来克服概括性文字的空泛苍白。
简介:文章主以三维目标中的“情感态度和价值观”为重点,并结合本文所提出的健康人格的几个素,从几方面来探讨学生通过学习目标的转变,来建构自身的健康人格。
灵魂出窍
推陈出新 后出转精——评10年来对外汉语阅读教材的编写
以“导”为主线建构快乐型作文课堂
说出你的请求
说话乱省略当心出笑话
让你的话儿“错”出幽默来
深入浅出的语言文化教学
寓言,可使你的演讲深入浅出
绿箭口香糖嚼出的滋味
地铁站·心情小品
通过入声歌诀记入声字
深入浅出——口语表达的硬功夫
应用文“对出”文种的相互作用
通过说话训练培养口头表达能力
吴语的“清音浊流”和南曲的“阴出阳收”
通过培养语感能力提高学生写作水平
层层剥笋 水落石出——说服技法与思路之五
跃然纸上 呼之欲出——写活人物的关键在“具体”
幼师生通过转变学习目标进行自我人格建构摭谈