简介：高等教育改革,不仅仅是对专业及公共学科的改革,同样也包含着发展体育教学的改革,其实施核心是变革思想理念,提升教师知识结构,教师主导带动角色转换,进一步激发学生参与意识,实现主动教学,构建高校体育教学的新模式,真正实现学生身心全面发展,进而培养全面发展的大学生。本文从大学体育课程结构的理论入手,分析了当前中国高校体育课程改革形势以及体育课程改革的主要问题与不足,并此基础上提出了相应的对策与措施,以期对大家有所帮助。

简介：采用问卷调查、文献资料和数理统计法,对河南省部分高校健身气功在公共体育课程设置中的教学研究、授课方式、授课内容、教学大纲、师生反映以及活动形式的选择、以及影响参加健身气功的因素进行调查分析。指出目前河南省健身气功课程融入高校体育课程出现的问题和存在的影响因素,提出建议和方法,为有关政府职能部门制定切实可行的健身计划提供参考依据。

简介：学校体育是学校教育的组成部分，是国民体育的基础，大学生不仅是未来的栋梁之材，而且也应是全民健身战略的先锋。高校体育是学校体育教学的最后一个环节，是培养学生体育能力及从事终身体育锻炼的关键。然而，现行的高校体育教学模式与中学体育教学不够连贯，影响了学生...

简介：

简介：我们现在体育教学是在素质教育的大背景下进行的,我国各大高校除了开设文化还另外开设了体育课。本文主要围绕体育课程改革背景下高校体育教学方法的创新问题进行分析和阐述。

简介：运用文献分析，实地考察，访谈，数据统计等方法，围绕着高校体育课程资源：人力资源，体育设施资源，体育课程内容资源等中存在的主要问题进行调查分析。结合西藏特殊地理环境，剖析其不足，进而给出其对策，旨在使西藏高校体育课程资源得以充分的开发，有效的管理；进一步使西藏高校体育课程资源更好地融入到体育教学活动中。

简介：高校体育课程改革在构建整体课程体系的基础上,着眼于大学生个性的长远发展,根据大学生个体需求培养其运动习惯,本着“以人为本、健康第一”和终身体育的原则,不断深化体育课程及教学改革,从课程指导思想、目标、结构、教学模式、教学实践、评价体系中寻求策略,着重培养学生的创新个性,开发学生的创新智能潜力。

简介：对国内高校体育教学现状进行分析研究,提出较新颖的体育健康教学模式,并在体育课程、选课方法、教学评价等设计上,提出了一些具体的改革方案.

简介：课程资源的开发和利用,是保证新课程实施的基本条件。随着人们对新课程观的理解,课程资源的开发和利用越来越受到重视。本文从相对宏观的角度叙述了课程资源的基本概念,对体育课程资源的新的认识,着重探讨了体育课程资源特别是素材性体育课程资源的开发与利用问题。

简介：高校体育作为培养各类高级专门人才的重要环节,如何顺应21世纪教育改革的大趋势,如何适应经济与社会的发展,如何充分发挥体育教育的整体育人功能,是当前面临的一个重大课题。改革开放以来,体育教育发展迅速,在终身体育、全民健身、素质教育的导向下,尤其是《体育法》《全民健身计划纲要》的颁布实施,更是给高校体育发展提供了前所未有的机遇。高校体育是高等教育的有机组成部分,该文从体育教学的角度,对高校体育教育的改革与发展中如何打造新型体育课进行理论与实践探索。

简介：通过文献研究、逻辑分析法和归纳法,结合中国当代高等教育发展趋势和高校体育课程改革的要求,论述了中国普通高校公共体育＂超市＂选课模式产生的背景及其课程设置,建构＂超市＂选课模式,满足网络时代大学生自主性和个性化的体育学习要求,提高学生学习兴趣和教学效果。

简介：新时期下,随着我国教育改革的持续深入,素质教育全面实行,体育作为高中教育的基础学科,是开展素质教育的重要途径。新课标要求高中体育教学要培养学生终身体育意识,而如何满足新课标的要求,创新以及改革体育教学课程,是当前高中学校和体育教师面临的主要问题。在此背景下,本文主要针对终身体育意识培养视角下的高中体育课程开展策略进行分析和探究,希望给予我国相关教育同仁以参考和借鉴。

简介：体育课程评价作为学校人才培养体系必不可少的组成部分,既有与其它课程评价共性的特点,更有其区别于其它课程的不同要求。评价既要达到评定和甄别的目的,更应具有激励和促进的作用,使体育课程评价真正发挥有效增强青少年体质和健康的作用。

简介：走进当今大学体育课程,针对课程目标的细化、平等（教师与学生、学生个体与个体）概念对教育主体与客体的迷惑,理论研究与课程实施对象和实践环境的不和谐,对终结性评价的盲目否定等现状,从体育课程文化的传承与促进人的发展出发,提出了以教师为主体和丰富课程内容、构建新的课程评价体育的观点.

简介：<正>体育教学是一个复杂的过程,有着其特殊的教学规律和特点,在发挥自己教学能力的同时应遵循一定的体育教学规律和教学原则。不能够出现过分夸大学生主体意识,忽略教师的主导地位,而只注重学生的情感体验,淡化学生技能和体能的锻炼,不重视体育课的运动负荷安排。因此,正确权衡新课标下广阔的教学空间和体育课运动负荷之间的关系,将能够更好的促进学校的体育教学工作。一、运动负荷的含义

简介：文章对高校民族传统体育课程建设中存在的价值与责任、文化内涵建设、教学演练的整体性、健身价值的体现、发展战略等问题进行讨论分析，旨在对高校民族传统体育课程建设之优化提供参考依据。

简介：从高技术战争对军人体质的要求入手，提出了符合我院特点的军体课程方案，从１９９６年起，对我院军体教学进行了全面、系统的改革，探索出一条既适合指挥院校又适合技术院校教学特点的军事体育教学之路。

简介：我校体育教学一直按着教育部颁发的《高等学校普通体育课教学大纲》和根据我校专科特色制定的教学大纲,有计划地进行,从而在全面实现党的教育方针,培养德、智、体全面发展的合格人才方面发挥了应有的作用。近年来,从我校学生体质测试数据来看,学生入校时体质差异较大,所以在体育教学中评定学生体育成绩时,难度也就较大,严重地影响学生的学习情绪。根据上述存在问题,从学生的实际出发,我们在体育教学中采取了目标管理,结合对学生能力培养,使学生的身体素质有了明显

简介：当前研究生体质、体能状况不容乐观,加强研究生体育工作,普及研究生体育课程,保障研究生体质健康亦为研究生教育工作者的重要任务。对研究生体育课程模式作了较为详细的分析阐述,以期对普及研究生体育课程提供理论和实践支撑。

简介：体育课程实施是课程改革的重要环节,是课程方案和课程标准付诸实践的动态过程.虽然其三种价值取向分别具有各自的特点和适用之处,但相互适应取向更符合我国体育课程的发展方向.体育课程实施既是学校与新课程相互适应的过程,也是体育教师主动发展的过程,更是学生身心健康协调发展的过程.