简介：针对多媒体课件存在的许多问题，现在教育界又提出了一个新的概念——积件。对于积件，还没有一个统一的定义，不过顾名思义，所谓积件，就是象积木一样，可聚可散，可积可拆，就是将各个学科的知识内容，分解成一个个小小的知识点，储存在教学资源库中。教师可以将每一个知识点，或是每一个例题，作成一个小的课件独立存在，逐步形成一个教学资源库，然后教师可根据自己的需求，调用资源库中的内容，重新整合，变成自己所需要的课件。

简介：多媒体技术,是指一种把文字(text)、图形(graphics)、图象(images)、视频图象(video)、动画(animation)和声音(sound)等表现信息的媒体结合在一多媒体技术,是指一种把文字(text)、图形(graphics)图象(images)、视频象(video)动画(animation)和声音(sound)等表现信息的媒体结合在一起,并通过计算机进行综合处理和控制,将多媒体各个要素进行有机结合,完成一系列交互性操作的信息技术。近年来,我们在应用多媒体技术辅助教学上做了些尝试,取得了,一些进展。制作了《威尼斯》、《椭圆》、《等效电路》、《大气

简介：本报讯近日，由湖北省教研室、湖北省教育学会特殊教育专业委员会牵头主办的“湖北省特校教师网络教研活动”在全省拉开。70多所特教学校的校长、教师通过新浪UC网络平台，就特殊教育的课程改革及课堂教学等问题进行了深入探讨。

简介：21世纪是信息网络的世纪.为了紧跟时代步伐,世界各国对教育分别提出新的要求或采取相应的措施.加拿大已于2000年实现了全国中小学计算机的联网;美国要求2000年所有12岁的小学生会上网;英国已于2000年启动"网上教育年"行动计划;新加坡要求2002年所有教室连通网络;今年,我国也实施了"校校通"工程,并在全国第三次特殊教育工作会议上强调"校校通工程将向特殊教育倾斜".

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简介：吴元元是我校五年级三班的学生。1991年秋入校,一向表现很好,接受能力很强,能超前学习,深得老师好评。他读完二年级就已学完小学数学全部课程、初中英语第一、二册和小学五年级前的语文课本。他三年级上学期开学不久,获学校举办三年级数学比赛第一名,参加市举办小学四年级数学比赛,他

简介：视障学生普遍存在上网目的不明确、甄别信息能力不足、自我管理能力弱等诸多问题。从视障学生特点出发,综合分析社会、个人、家庭和学校等方面因素的影响,通过加强宣传管理、营造良好氛围、渗透课堂教学、多方参与共管、家长积极参与等途径开展视障学生网络媒介素养教育,可以更好地规避学生不良的网络行为,提高其网络媒介综合素养。

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简介：聋哑儿童随班就诚,要注意挖掘其非智力因素,激发学习兴趣,充分调动其学习的积极性。我校是一所普通小学,88年招收了一位聋生,叫刘安新。他先天性双耳失聪,听力损失90dB。我们没有嫌弃、歧视他,把他的坐位安排在前排正中.小刘在校园中处处感受到爱,感受到集体的温暖.有一次放学前,突然下起了瓢泼大雨,学生们大都站在走廊里无法回家。老师看到后,把为自己孩子准备的雨伞、雨靴先送到了小刘手中,他很受感动。一次,小刘发高烧,我们两位老师白天陪他去医院,忙这忙那。待病情好转后,晚上又热心地为他补课。老师关心爱护,加深了小刘对学校的感情,把学校看成他离不开的"家".小刘求知的欲望更强烈了,一直坚持随班就读至今。

简介：“模拟情景化学习”是指以多媒体技术作为教学工具，把现实生活中经常会遇到的一些自动化设施，如地铁站里的“自动售票机”、“硬币兑换机”，超市里的“自助寄包柜”，“公用电话亭”等，通过多媒体软件的制作，提供类似真实的模拟情景、模拟操作与模拟过程，为智力障碍儿童适应现代信息化社会提供强有力的帮助。

简介：一、导入新颖,激发欲望上课一开始以趣引入,会激发起学生强烈的兴趣.教师要根据教学内容精心设计课题的引入,不能简单地处理为:"现在我们上课,从第几页到第几页……."

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简介：语文学习是校教学的重点，也是聋生学习的难点，语文课在聋校占的课时最多，效率却很低。是什么原因造成聋生语文学习效率低呢？原因当然是多方面的，本研究试图从聋生学习语文的角度来了解当前聋校语文教学的现状，通过对六到九年级67名学生的调查，发现大部分学生听课有困难，学习方法有问题。笔者认为，当前聋校语文老师要大力提高自身素质，特别是要过好口语和手语等特教基本功关；要认真落实教学要求，重视学生语言积累，要加强学法指导，教给学生正确的读书方法。

简介：党的十六大提出了"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"的要求,学习型社会是小康社会的重要特征.建设学习型社会,教育要构建与之相适应的现代教育体系,为学习型社会构筑基本框架提供保证;还要积极建立学习型组织,并作出表率.

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简介：智障学生不仅同正常儿童一样注意时间短，生活阅历浅，情感体验不丰富，对音乐的理解能力差，而且具有某些感官障碍，需要利用其健全的感官发挥代偿作用。鉴于多媒体能够通过多种渠道传递信息，刺激学生的多种感官进行综合感受，所以在智障儿童中开展多媒体音乐教学，更具特殊的功效和意义。《小燕子》便是我在智障儿童中开展多媒体教学的—个探索。

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简介：新课程改革坚持以人为本的指导思想。以发挥人的主体性为宗旨，将实现学生充分的、有个性的发展放到了突出的地位。尊重每个学生做人的尊严和价值。关注每个学生的学习的自主性。鼓励学生多样化、个性化的学习。自主性是指个人对自己的活动具有支配和控制的权力和能力。学生是教育的主体。不是被动消极地接受知识的“容器”。

简介：如果把语文比作一棵树，那么汉语拼音就是这棵树的根，根扎得深，树才能长得枝繁叶茂。从实践中我们体会到，智障学生扎实有效学习汉语拼音可从以下几个方面入手。

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