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简介：摘要教学中如何让学生做课堂的主人，在当今以学生为主、培养创造性思维的新课程改革中，显得尤其重要和突出。本文从激发学生学习兴趣、启动学生思维、设计实践活动、激起学生学习积极性、优化新知探求、增强学生自我意识等几个方面进行分析。

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简介：摘要自主探究教学法就是引导学生的自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。自主学习不是让每个学生各学各的，而是要激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，少走弯路。自主学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心，它是一种在教师的科学指导下学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动。要通过学生自主学习、小组交流、教师指导、生生合作、师生协作，从而形成有效课堂，为学生终身学习打好基础。

简介：随着社会的发展,国家对英语教学的要求越来越高。课堂教学效率的高低,直接影响到教育质量和学生素质。一堂课如何设计和安排才能收到最大的效益,这是当前英语课堂教学改革中的重要课题之一。经过多年的教学实践、摸索和学习,笔者总结了以下可以提高课堂效率的几个渠道。

简介：摘要歌唱艺术是情感的艺术，歌唱技能的形成过程是从心理到生理的一系列理解、掌握、熟练的过程。只有提升歌曲演唱中的理性与境界，才能深化歌曲的情感表达，使歌声有思想、有韵味、有感染力，塑造出完美的声乐艺术形象，控制并引导着歌唱行为向更高层次发展。

简介：摘要现代教育关注学生素质，尤其是道德教育更成为提升学生素质的重要内容。塑造学生良好的道德素质，对于培养学生健全的思想与人格至为关键。通过教育要让学生“学会做人”，升华学生的自我发展，达到德育所追求的最高境界。

简介：摘要让学生有尊严地学习是基于职业教育的教学现状来考虑的。由于目前许多教师对职中生源的客观现状以及职业教育效应的滞后性缺乏必要的认识与理解，在教育与教学中遇到困难与困惑时，存在着急躁、畏难行为情绪，表现在教育与教学中缺乏必要的耐心与教学艺术，促使少数学生不能够享受有尊严的学习，为此广大职教工作者应端正与调整好心态，积极营造职业教育良好的教育教学氛围，做到让每位学生都有尊严地学习。

简介：中国特色社会主义进入了新时代,这是党的十九大作出的一个重大判断。新时代,社会正发生着深刻变革。当前发展的特征有哪些,我国职业教育前进的方向在哪里,都是值得深思的问题。不断变化、不确定性是时代发展的主要特征。在农业文明时期,人的体力是主要劳动能力,土地等原材料是主要劳动对象;到了工业文明时期,科技极大地拓展了人的某些器官的能力;再到后工业文明时期,

简介：“奖励和惩罚都是教师的专业权力。如果非要强制教师放弃这种权力，我认为最终受害的是学生和社会。”北京师范大学公民与道德教育研究中心主任檀传宝教授这样阐述自己对教育惩戒的看法。

简介：上课是一门艺术，其实质就是要让学生学得更好。怎样才能让学生学得更好呢？笔者认为：：

简介：实践智慧是亚里士多德实践哲学中的核心概念,是理智德性之一种。它不同于技术,它的目的是善的实践自身,而不是制造什么东西;它不同于科学,它的对象是可变的具体的实践,而不是永恒不变的存在;实践智慧是伦理德性实现自身的根本,它意味着整体德性。与实践智慧的性质相应,培育实践智慧的公民教育离不开习惯性、整体性以及终生性的以自身为目的的具体实践;同时,作为一种理智能力,实践智慧的形成也离不开公民对一般知识的传授和学习。

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简介：摘要在职业教育中，教师不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生做人，尤其是做一个诚实守信的人。对那些有思想包袱和心理障碍的孩子，要用你的爱去熔化学生心头的冰；对于品质有问题的学生，我们更要从诚实守信教起。教给学生知识，可能会受用一时；但教会学生诚实守信，却会受益终生。

简介：人的发展不等于社会发展,人的个性化不等于社会的个性化,因为社会不是个体简单机械的总和,自有其发展的复杂性。在强调人的个性化的同时,也应强调共性,即人的社会化。如何使人的个性和共性得以和谐统一的发展呢?笔者以为应从以下几个方面努力。

简介：中小学生正处于长身体的关键时期，对学生营养餐政府部门应给予一定补贴政策。此外，还需要保障家长参与，理顺管理体制。

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简介：摘要针对目前中职语文教学中出现的学生厌学现象，我结合多年的教学经验，从激发学习兴趣，丰富课堂内容，营造学习氛围等方面结合具体的课文进行了有效的探索，从而引导学生快乐地学习，取得了良好的教学效果。

简介：阐述了职教生中普遍存在感恩意识缺失，不懂回报的现象，为教育者敲响警钟。而为改变这种现状，实施感恩教育应培养感恩意识，明确感恩的重要性，培养学生感恩的情感活动，引导学生感恩于行等三条感恩教育途径，让学生在教育学会感恩。

简介：教育是创造适合环境,唤醒人的认知,培养人的活动。对于中职学校而言,培养什么样的人,如何培养?是摆在职教人面前的一个重要课题。从遵循"以生为本",把握"德知技"三个维度,阐明培养具有社会主义核心价值观念,有"创新、创业"素质和"工匠精神"高技能人才的适合职业教育实施路径。