简介：动词是英语句子结构的核心；灵活多变的动词变换丰富了语言知识，使语言形象、生动、流畅；充分表达语言使用者的意图、思想和观点；掌握并正确、恰当地运用动词是学好英语的关键。

简介：当前“作”字词组与“做”字词组混用情况严重。一般如是实义动词应用“做”字，如果是当“作为、当作”讲时用“作”字；“作”字词组后面通常是抽象名词做宾语，“做”字后面则是具体名词作宾语；“做”字词组和它后面的名词构成动宾词组时，它的及物动词含义及语法功能特别明显，而“作”字的这一特征相对较弱。

简介：《马氏文通》将“所”划入代字;《中国文法要略》指出,“所”字有两个作用,一是指示,二是完形。拙文《所字词组、者字词组的“所”和“者”的词性》(载《语文应用与研究》1995年第4期)已从10个方面论证“所”和“者”不是代词,而是贯穿结构助词。本文以《尚书》、《周易》、《诗经》为据,探求所字词组的起源,旁及名词“所”是如何演变为助词“所”的。在上古汉语前期,有“攸”和攸字词组。其词性、结构和语义同于“所”和所字词组。根据如下:

简介：从词汇学的角度就英语词汇对法语词汇影响的促因、领域和同化程度进行了较为全面的分析和论述。

简介：

简介：摘要通过音、形、义比较，解读构词法知识，按单词语义分类，多角度联想归纳，语境中猜测词义，在图画模型中标识等方法，进行中职英语词汇教学，帮助学生高效、牢固地掌握所学单词。

简介：词汇学习是语言学习的一个重要环节，教师运用英语词汇法教学能够有效激发学生对词汇搭配的兴趣，培养“词汇意识”，从而大大提高英语学习效率。为了从根本上解决学生“中国式英语”和语言不流畅等问题，英语教师应该在词汇法教学的理论基础之上进行深入研究，形成操作性强的教学设计方案，建立完善的词汇法教学体系，有效提高英语学习者的语言交际能力。

简介：词汇教学是英语教学中至关重要的环节。论述了英语词汇教学的重要性，分析了我国大学生英语词汇量的实际水平以及他们在词汇学习过程中存在的具体困难，并以自己的教学实践为基础，提出了可行的英语词汇教学的策略或方法。

简介：大学英语基础阶段的教学必须把重点放在语言基础训练,作为语言基础之一的词汇,在英语教学中占有举足轻重的地位。本文对106名英语学习者进行了问卷调查,并在此基础上系统论述了词汇对英语学习的重要性,词汇量对语言的各项技能的影响以及大学英语的词汇教学方法。

简介：概念隐喻理论的提出为英语词汇的教学与学习提供了新的视角。作为人类不可缺少的认知工具,隐喻在词汇的形成和演变中起着重要作用。在词汇教学中重视学习者隐喻理论的输入利于学生了解词义演变机制,加强学生英语语言文化的透彻理解和英语式思维,提高其创新运用词汇的能力,以帮助学生达到综合运用语言的目标。

简介：摘要词汇是语言的基本要素，是组成句子的基本单位。词汇教学在中职英语教学中具有举足轻重的作用。针对目前的词汇教学现状，笔者从创设情境、记忆方法、鼓励课外自主学习、心理激励等几个方面提出了建议。

简介：摘要词汇教学是语言教学的基础，学生词汇量的掌握对于学习效果来说起着至关重要的作用。针对目前的词汇教学现状，笔者从创设语境、传授方法、关注心理素质、鼓励大量阅读等几方面提出了建议。

简介：本文通过一些词例分析,指出学生在学习英语词汇方面所存在的问题及对策,从而引导学生走出死记硬背单词的误区.

简介：词汇是语言的建筑材料，词汇学习在语言学习中占有重要地位。帮助学生掌握词汇学习策略，不仅能提高英语学习者的学习成绩，还可以增强其策略使用意识和学习信心，培养他们自主的学习态度和独立的学习能力。

简介：从单词形态学的角度分析单词的分类和特点,剖析英语单词的构词规律和词义的衍生,进而科学地拆分单词,化繁为简、化难为易地速记单词;以及如何以语素为单位进行拆分记忆,并通过分析词缀构词法做到见词知义,对同根词的学习做到举一反三、触类旁通,从而迅速扩大词汇量.

简介：词汇是语言的三要素之一，是组成语言的基本材料，如果没有词汇，任何形式的交流都无从谈起．要使学生学到规定数量的单词，并能灵活运用就必须首先突破词汇关。本文就此提出各种观点，对指导学生学习英语词汇进行了探索．

简介：词汇教学是大学英语教学的重要组成部分，但一直以来教学效果并不理想。目前，学生词汇学习的策略方法单一，学习上存在着一些的误区，大大影响了大学英语词汇学习的效果。本文对大学英语词汇学习中存在的问题进行了分析，在此基础上结合一些词汇教学方法和教学实践，总结了几个适合大学英语教学的词汇教学法，提出了大学英语词汇教学的一些建议。

简介：随着各国金融领域交流和合作的深入及金融服务业中新事物、新概念的出现,某些金融英语词汇的语义发生了变化。金融英语词汇的语义变迁主要有三种方式：其一为语义的引申,其引申义要么与原有词义密切相关,要么赋予了全新的含义;其二为词义的缩小,词汇的含义更加专业化,具有了金融方面的特定含义;其三为词义的转换,其主要手法为隐喻、转喻和提喻。

简介：词汇是语言的最基本单位，是语言不可缺少的建筑材料。学习英语，学生首先碰到的难题就是记单词。通过不断的教学实践，本人对高中英语词汇教学有了些浅薄的反思，并尝试探索出一套行之有效的动态词汇教学方法来帮助学生学习和记忆英语词汇，对培养学生学习英语的兴趣和提高英语学习效果是十分有帮助的。

简介：随着计算机和网络技术的发展,计算机英语词汇在日益增多,这些新词汇通常借助添义法或某一构词法形成,对它们作词汇形成分析并找出规律,可便于计算机使用者更好地理解词义和记忆计算机英语词汇.