简介：浙江师范大学——浙江省级教师继续教育基地，承担着浙江省“5522”名师培养对象，中学骨干教师，金华、衢州、丽水、温州、台州等五个市的高级教师继续教育等培训任务。

简介：◇1960年5月，杭州师院（我校前身）教务处设函授科，函授教育创办。第一期录取专科函授生798名。1966年，因“文革”停办。1982年6月，省高等教育局批复同意我校举办本科函授教育，首批招收本科函授学生365名。1985年5月，省教委同意我校设置体育专科函授专业。1988年1月，函授教育试行面向全省招生。目前“专升本”、“高起本”，“高起专”等的专业数达到60多个，注册在籍学生15000余人，已培养毕业生73500余人。

简介：[摘 要]通过对浙江省温州市私营企业外来务工人员就业与职业分布、工资收入与劳动时间、权益保护与自我维权意识、工作满意度等方面进行调查，分析了这类外来务工人员劳动权益保障情况及存在问题，并探讨通过采取加强职业技能培训，加快市民化进程，构建精神文化生活体系等措施来保障外来务工人员的劳动权益，提升其城市融入感和整体幸福感，推动城市建设规范健康发展。

简介：浙江大学是国内著名的高等学府．其历史可上溯到始建于1897年的求是书院。1998年9月原浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学合并，重新组建为今日的浙江大学。经过一百多年的沉淀与发展，浙江大学已成为居于国内一流水平。在国际上有较大影响的研究型、综合型国家级重点大学。

简介：本文通过对浙江电大开放教育招生情况进行总结，分析变化趋势与原因，探讨进一步拓展办学空间，加强招生服务，提升工作质量，提高市场竞争力的办学策略。

简介：伴随着中俄关系快速发展,作为国内经济大省的浙江省与俄罗斯双边关系也迅速升温,省内高校与俄罗斯高校开展教育合作逐渐深入。近年来,以浙江旅游职业学院为代表的浙江省高职院校与俄语国家高校国际教育合作得到长足发展。通过回顾合作历程,分析合作现状,总结经验,分析存在问题,对后续国际教育合作持续发展提供合理建议。

简介：浙江大学以科学发展观为指导，发挥学校学科齐全和所在区域社会经济等综合优势，秉承求是校风，主动适应国家发展战略和人才强国战略需求，坚持“高层次、高质量、高效益、国际化”的发展思路，开展教育培训、远程教育、自学考试等多种形式的继续教育，形成了鲜明的办学特色。

简介：本文从浙江成人高等教育的历史和现状、所处地位，以及发展趋势等三个方面作了基础性分析和研究。

简介：这是一所年轻的学校,始建于1990年。回首风雨前行的27载,从最初的2个班57人,发展到如今小学部47个班2287人,幼儿园470人,教职员工180多人的一所现代化学校,这一路上,她有目标,有坚持,有风景,更有收获。她先后被授予全国珠心算活动实验基地,全国＂十一五＂科研规划心理健康实验学校,珠心算特色学校,现代教育技术实验学校,湖州市书法基地,长兴县体育传统项目学校,

简介：浙江树人大学成人教育学院成立于1994年。它紧密结合市场需求，构建了以脱产、夜大、函授为主体，以高教自考助学和开展社会培训教育为两翼的多种办学格局。

简介：浙江广播电视大学是一所以开放教育为主体、多元办学、多种教育类型协调发展的现代远程开放大学。学校形成了由省电大校本部、10所市级电大（宁波除外）、59所县级电大、11所直属学院（分校、教学点）构成的办学网络（人网），并建成了覆盖全省各市县的卫星电视网（天网）以及基于互联网和宽带专用网的现代远程教育系统（地网），三网相互结合、互为补充，以举办高等专科、本科学历教育为主。2008年1月，经浙江省编委批准，学校增挂浙江省社区教育指导中心牌子，负责全省社区教育工作。学校本部（浙江省电大）位于杭州，是全省广播电视大学系统的教学管理指导中心、网络技术与信息资源中心、学习资源制作中心及教育科研指导中心，同时也招收学生进行办学。

简介：产业集群已经成为推动区域经济发展的一种新力量.论文在对浙江产业集群的发展状况进行概述的基础上,分析了其发展特点,并深入探讨了产业集群对浙江区域经济发展的促进作用.

简介：高等教育自学考试是我国教育制度的重要组成部分，多年来它为解决社会对人才的需求和人民群众对高等教育的需要作出了巨大贡献。浙江省自学考试是全国自学考试的缩影，通过对浙江省自学考试的相关分析，了解当前自学考试的发展特点，正确把握自学考试的发展环境，明确自学考试的发展定位。

简介：教育经费是高职教育培养高素质技能型人才的基础和保障。通过对浙江省近四年来高职教育经费投入数据的分析和梳理发现,高职院校经费投入存在不同类型学校之间差距较大、区域间经费投入不均衡等问题。对此,提出政府应加大对高职教育投入力度,多渠道、多元化筹措教育经费,关注民办高职院校,保证高职教育持续健康发展。

简介：日前，从浙江省高校招生办公室获悉，2005年报考成人高校考生15万余人，比去年增加9％。其中报考：专科升本科近6万，与去年基本持平；高中起点升本科以及高职（高专）9万余人，比去年增加16％。今年省内外在浙江招生的高校共180余所，核定招生计划数为10．2万余人，平均录取率为66％。自上个世纪90年代初至2002年，浙江的成人高校招生报名人数持续增长，在2003、2004年接连回落，今年较前两年略有回升。

简介：浙江大学是一所有着百年悠久历史的全国重点大学，浙江大学经济学院继续教育中心（CCE中心）办学7年来．受到了越来越多的企业家，经理人的青睐，已经成为一个具有全国影响的培育企业精英管理人才的经典品牌。浙江的民营企业大多已完成第一次创业，正面临第二次的跃升，企业管理模式必须具备不断增强的战略适应能力和技术创新能力。而中国加入WTO后．文化传媒和旅游企业不仅要与国内的同行同台竞技，还要和国外的企业家“过招“。浙大CCE在相继开展了浙江大学现代企业家经理人、浙江大学生产制造企业总裁、浙江大学现代房地产总裁、浙江大学现代首席财务总监高级研修和高级职业经理资质培训认证班后，中心又在原有扎实的基础之上开辟了新的高研内容。

简介：目前,起步较晚的浙江中小金融机构(这里所指的中小金融机构包括城市商业银行以及信用合作社等)以其灵活的经营方式,热情的服务态度,经过近十年的经营,从机构设置和业务拓展上,都得到了快速的发展,并在服务于中小企业方面起到了积极作用。但是,由于主客观的原因,这些机构也存在不少

简介：夹浦社区教育中心认真贯彻落实科学发展观，深入开展成教教育科研，建设特色培训基地，积极开展农民素质教育、社区居民教育、企业职工技能培训、成人学历教育，努力打造终身学习平台，取得了显著的成效。先后获得“湖州市企业职工培训示范基地”、“长兴县高技能人才培训基地”、“湖州市高技能人才培训基地”、“长兴县现代纺织高技能人才培训基地”等荣誉。

简介：浙江省县级社区学院是以“三个代表”重要思想为指导，以创建学习型社会，构建终身教育体系为发展目标，以提高城乡居民的综合素质和专业文化水平为基本任务。县级社区学院多数依托县级电大的办学条件，整合县（市）各类教育资源，本着“立足社区、服务社区”的原则，为社区提供多层次、多规格、多形式的各类教育服务。浙江省县级社区学院发展取得了巨大的成就，但依然存在着一些发展中的问题，需要我们不断探索加以解决。

简介：运用文献资料研究法，专家访谈法，问卷调查法和数理统计法等，对浙江省高校开展新兴体育项目的现状进行调查和分析，结果表明：体育课程模式有所创新，有利于新兴体育项目的开展；新兴体育项目深得体育教师认可，深受学生欢迎，并对塑造学生良好品格有明显帮助；高校在开展新兴体育项目上场地、设施条件上无法满足学生需求；浙江省各高校要重视新兴体育项目的发展，更好地推动高校新兴体育项目开展，解决好实际当中遇到的困难。