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  • 简介:春季,水温逐渐回升,各种生物繁殖加快,一些细菌鱼病,如腐皮病、鉴鳞病、赤皮病、烂鳃病、肠炎病等容易发生,如不及时防治,就会造成鱼类大量死亡。怎样防治细菌鱼病的发生呢?1.鱼种消毒。放养鱼种时,用浓度百万分之十的漂白粉溶液浸洗消毒15~30分钟,能杀死鱼种体表和鳃片上的各种细菌。

  • 标签: 细菌性鱼病 烂鳃病 漂白粉溶液 生石灰用量 浸洗 残饵
  • 简介:鱼种春放三注意一、注意投放时间。俗话说:“一年之计在于春”。掌握好鱼种春放时机,是养好成鱼的关键。我国幅员辽阔,地理气候复杂,无法规定统一时间。一般在水温5~10℃这个范围内投放鱼种比较合适。放鱼种应在晴天进行,不能在阴、雨、雪等不良天气中进行,以免...

  • 标签: 成鱼 地理气候 投放时间 池塘养鱼 流水养殖 轮捕轮放
  • 简介:目前,外语教学界强调对学生交际能力的培养,并力求在运用语言进行交际的动态情势中,使学生加深对语言现象的理解,从而加强语言能力的培养。这有利于激发学生学习的主动和积极性,有利于培养学生独立解决问题的能力。笔者在电大英语教学中认识到:在注重培养学生交际能力的同时,不仅应重视语言知识的传授,而且应注意归纳和总结一些特殊的语言现象,从而提高他们正确运用语言的能力。

  • 标签: 语言运用能力 特殊语言现象 被动意义 学生交际能力 主动动词 外语教学
  • 简介:农村猪场猪舍建设,目前,主要存在两个方面的问题:一是选址不当;二是猪舍结构不合理。如不及时纠正,对猪的生长、健康、猪场的经济效益都会带来不可估量的损失。以上两个方面,主要表现在以下几点:1.猪场紧靠公路两侧建造。有的地方建场,出于方便参观学习的想法,将猪场紧靠公路建造,从技术要求角度讲是不行的。所有猪场都不能紧靠公路两侧建造,特别是建在交通要道两侧更不足取。猪场离公路太近,主要有两点不利:一是因公路白天黑夜人流、车流、物流太频繁,猪场易发生传染病:二是噪声太大,猪整天不得安宁,对猪生长不利。猪场宜离公路100米以外建造。

  • 标签: 猪舍建设 农村 选址 猪舍结构 经济效益
  • 简介:兴趣是认识事物,了解事物的动力之一,如何培养学生的体育兴趣,使他们热爱体育,喜欢体育,是提高体育教学质量的关键之一。本文就针对学生实际,适时采取相应的手段,培养学生对稳定的兴趣作了一些初步探讨。

  • 标签: 体育教学 学习兴趣培养 学生 因材施材
  • 简介:成人教育应注意提高公民纳税意识刘福金普及税法知识,提高全民族的纳税意识,是当前社会工作的一项重要内容.也是成人教育工作义不容辞的责任。首先,目前我国公民在整体上纳税意识还比较薄弱,亟待通过成人教育,大力提高公民的纳税意识。长期以来,由于种种原因,我国...

  • 标签: 公民纳税意识 福金 个体工商业户 往来帐户 经济管理人员 法制观念
  • 简介:心理史学以精神分析心理史学为主体有助于史学认识论和方法论上的突破,相应的也有负面影响,研究中应注意:注重方法上的综合,资料上的心理史学特点,研究对象侧重点要变化,要持之以恒。

  • 标签: 心理史学 意义 作用 局限 改进方法
  • 简介:随着计算机辅助教学的发展和普及,CAI软件在教学中起着越来越重要的作用。要制作出优秀的CAI软件,在开发过程中,必须重视专业教学人员所应具有的地位和作用,并合理运用先进的计算机技术手段,以现代教育心理学理论为依据,突破传统的教学模式,有效地发挥CAI软件在教学上的优势。

  • 标签: CAI软件 多媒体技术 交互技术 虚拟现实技术
  • 简介:考试是电大教学环节的重要组成部分.辅导教师要掌握考试理论,针对电大考试的特点,一方面重视考试在学习中的作用,端正对考试的认识;另一方面注重转变应试教育观念,发挥考试的诊断、反馈等功能,注重对学生综合素质的培养,提高教学质量.

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  • 简介:<正>思想政治工作是说服教育人的工作,它所有作用的对象是有思想、有性格的活生生的人。而人与人之间的思想是千差万别的,俗话说:“人上一百,形形色色”。因此,思想政治工作要注意区分对象,量体裁衣,对症下药,做到因人施教。

  • 标签: 思想政治工作 因人施教 性格特征
  • 简介:<正>任何一个现代化管理体制,考核环节都是不可缺少的组成部分:考核是管理体制中的监督和验证系统,没有完善有效的考核,就不可能有科学的管理。学校的中心工作是教育教学工作,教育教学的主体是教师。对教师进行全面考核是学校

  • 标签: 教师考核工作 学校管理 教学效果
  • 简介:一项课题能否申报成功,选题、规范地填写课题申报书都是先决条件,重要不言而喻。除此之外,申请过程中也存在着一些与研究领域、专业知识、切人角度等无关,但又对评审立项有重要影响的因素,忽视它们的存在往往会使申报工作功亏一篑,许多实例表明:细节决定成败。

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  • 简介:《微积分》是许多大中专学生的必修课程,教师在教学中都会遇到函数极值与函数最大(小)值关系的问题。在许多教科书中提出这样一个结论“如果函数f(x)在〔a,b〕上连续,且f(x)的最大值或最小值在(a,b)内部取得,那末这个最大值或最小值一定是函数的极大值或极小值。”本人认为:这个结论在某些教科书(如注)中出现是错误的,应予

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