简介：摘要：教的目的是为了达到不需要教，这就需要教师培养学生自主学习意识，至于如何去引导，这个问题值得我们思索。学校教育的主要模式是课堂教学，也是教学的主要渠道。自主学习的好处非常广泛，学生在自主学习中发现学习的乐趣，从中学习知识，为以后的成长打下基础。教师需要进行积极的指导，结合实际引导学生自主学习意识，在自主学习中亲身实践、合作互助、探索发现等，在小学数学中发现学习的乐趣。

简介：社会经济的发展推动了教育事业的不断进步,同时也促使越来越多先进的教育技术应用到小学数学教学过程中。通过在小学数学教学中实施自主探究性学习实践策略,不仅能够满足课堂教学要求,同时还能够培养学生的探究学习能力。本文通过对小学数学自主探究性学习实践策略进行分析,以期更好的满足小学数学教学要求。

简介：摘要：随着教学形式的不断改革，课堂的教学主体逐步由教师向学生过渡，实质性的小学语文教学中，更注重教师与学生之间的沟通的和交流，“对话”教学就是在小学语文教学中，重视学生和教师之间的交流，从而进行教学。本文从对话教学的小学语文课堂学习概述出发，讲述了基于对话教学进行小学语文课堂学习共同体教学模式的意义，并说明了基于对话教学进行小学语文学习共同体教学模式的具体措施，最后对基于对话教学的小学语文课堂学习共同体教学模式进行了总结。

简介：当前教育改革的一个重要课题就是变被动教育为为主动教育,使学生好学、乐学、会学、主动地学,充分调动学生学习的积极性。“主动参与”’教学模式是根据我校几年来搞的“主动教育”整体改革而确定的子课题,是课常数学实施素质教育的种规定的“学生”为核心、以“主动参与”教学为基本模式,它以教师对学生参与学习的启发、引导、激励和学生对学习活动的积极、主动参与,来体现教师的主导地位和学生的主体地位,使课堂真正成为学生的阵地,学生真正成为学习的主人。

简介：21世纪的竞争，是科技的竞争，人才的竞争，归根到底是教育的竞争。全面推进素质教育是新时期对学校教育提出的迫切要求，而语文学科的工具性和人文性使素质教育的特征更为鲜明《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式学习。”那么学生的自主学习能力如何培养呢？

简介：随着《大学英语课程教学要求》的出台,我国各高等院校都积极地探讨大学英语新的教学模式。自主学习是大学英语教学改革过程中的一个重要研究领域,教学改革要求大学英语教学推行以学生为中心的自主学习模式,以期待激发学生英语学习的积极性和创造性。

简介：通过对传统教学模式比较，指出在网络环境下开展研究性学习的优势。探索如何在网络环境下研究兴学行之有效的学习模式和教学模式。进一步提出了基于建构主义理论的网络环境下研究性学习的教学模式--四阶段-双配合教学模式。对该模式的基本概念进行了界定，并对其要素、内涵进行了概述，力争使其成为一个完整的理论体系。

简介：摘要： 合作教学模式在小学英语教学中的应用，不仅可以提升学生集体意识，还能够保证教学质量 。 因此 ， 合作教学模式在小学英语教学中的应用 可起到关键性作用 。在教学过程中，教师应对学生的英语基础及掌握能力充分了解，合理应用合作教学模式 ，避免出现教学误区，之后依据学生学习情况， 对学生展开英语教育，保证学生有兴趣的展开学习 。本文主要围绕合作学习手段应用小学英语教学中的效果展开研究。

简介：自主学习是一种高自主性的独立学习,条件是：学生要具有高度的学习责任感和自我控制学习的能力。衡量自主学习的三个指标是：学习目标的建立、学习方法的掌握及学习评价的实现。

简介：【论文摘要】：

简介：摘要：在小学数学教学过程中，我们不仅要教会学生如何学习，而且要培养他们解决问题的能力。通过数学基础知识的掌握和理解，可使学生学会多种思考方法。通过解答不同层次、不同类型的数学问题，从而培养学生独立思考、耐心细致、自觉检查的良好学习习惯。学习活动贯穿于一个人的一生，自学能力的培养不仅是构建高效课堂的需要，也是学生终身发展的需要，因此培养小学生数学的学习能力尤为重要。

简介：<正>围绕我区素质教育课题研究的内容,针对我区目前课堂教学状况,我们经反复探究、实验,初步构建了小学数学素质教育的两种课堂教学模式,取得了较好的成效。第一种参考模式:“主动探索、尝试、创新”教学模式。模式的基本操作程序:复习旧知、创设情景——指导探

简介：摘要：俗话说得好 ，“ 授人以鱼不如授人以渔 ”， 传授给人知识 , 不如传授学习知识的方法。在小学数学教学中也是同样的 , 数学教师要意识到 , 学习方法和自主学习能力的重要性 , 加强对学生学习数学的方法和学习能力的提升。对于小学生来讲 , 数学就只是一门必须要学的课程而已 , 他们不知道数学和我们的生活有着怎样的密切联系 , 没有发现学习数学的乐趣。所以 , 小学数学教师在教学中 , 要不断地提升小学生对数学的兴趣 , 培养小学生的自主学习能力 , 让学生意识到学习数学的重要性。 本文主要阐述了小学 数学自主学习的重要意义，并 对如何提高学生的自主学习能力提出了几点策略。

简介：社区教育自1993年以来的发展,已由自发的、经验的向自觉的、模式化、制度化转化。社区学习是社区教育的一个方面。通过访谈和文献阅读等方法,调查了社区学习效果不理想的主要原因,从而提出将网络学习、面授学习和实践操作三个环节相互结合形成一种三位一体的立体化教学模式。在该模式中实现社区居民学习资源的自建和循环,促进有效学习,最终实现社区数字化学习。

简介：移动学习是一种使用移动技术支持学习的实践，是信息化学习的一个新阶段。目前对移动学习的研究很少关注学习内容和教学策略，更谈不上移动学习的教学设计模式。本文提出了由六个环节组成的适合移动学习的教学设计模式，探讨教学目标及内容设计中应遵循的原则，分析六种教学资源形式的特点，促进信息技术在移动学习过程中发挥出理想的效果。

简介：当前深化教学改革的主要目标就是构建新型的教学模式，把传统的以教师为中心的教学模式，构建成既能发挥教师主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式。在信息时代的教学实践中，网络环境下基于任务驱动的协作学习是一种更有效、更能拓展学生知识面、将所学知识与实践及时结合起来并且有助于学科教学与信息技术整合的教学模式。本文对任务驱动教学和协作学习模式的特征进行了详细的分析，对两种学习模式进行了优势整合探究，并进一步提出了网络环境下基于任务驱动的协作学习模式的设计原则。

简介：摘要:小学数学是伴随学生整个义务教育过程的理学学科，想要学好数学需要学生有理性的逻辑思维和优秀的分析问题的能力。其不同于文科类科目侧重于文字的阅读和材料的积累，数学更应该重视对学生解题思路的培养。同时新课标也传达了在教学过程中不能只专注于学习成绩的提升，还需要拔高学生的综合素质，包括了人际交往、合作团队意识、语言表达能力等。教师在教授方法上也要懂得结合学生的特点进行改进和创新激发学生兴趣，只有学生爱学习、愿意主动学习才能在今后繁重的课业中给予他们继续努力学习的动力。

简介：近年来国内外很多学者都对教学基本模式进行了系列的研究.将塔巴(HildaTaba)设计的概念发展模式运用在数学教学当中,形成一种新的"概念发展"数学教学模式.文章从"概念发展"数学教学模式形成的理论基础、教学目标、教学结构等七个方面来论述这种新的教学模式.

简介：依据目前大学英语写作教学存在的问题,以建构主义学习理论和语言输出理论为基础,结合探究式教学方法,提出探究式大学英语教学模式：重视即实性语言素材的输入;通过篇章分析培养英语思维;加强语言输出。

简介：摘要：幼儿园开展数学区角活动时，要考虑幼儿的年龄特点，为其创造主动探究学习氛围，激发幼儿在学习过程中对数学的兴趣。同时进行数学区角活动可以使老师和幼儿进行亲密互动，形成良好的师幼关系，老师在和谐的关系氛围中观察幼儿的数学学习情况及培养幼儿探知发现感知数学的能力，帮助其建立学习数学知识的兴趣和基础。