简介：委托培养教育(简称委培)是用人单位委托办学单位对其职工进行培养教育，以达到某种学历层次，获得某种专业知识与技能的办学形式。从1994年起，省农业银行电大工作站在省分行的领导和支持下，在省电大具体指导下，面向系统内职工开展金融专业委培教育。一年多来委培教育的实践表明：

简介：郑培民同志是新时期共产党人的杰出代表，是广大干部的学习楷模，作为领导干部，我们要学习郑培民同志，树立坚定正确的科学世界观．培养艰苦奋斗的革命精神、求真务实的优良作风、清政廉洁的崇高品格，以及全心全意为人民服．务的宗旨意识。

简介：对“国培计划”海南省农村小学英语教师科研状况的调查和SWOT分析表明：小学英语教师整体科研状况欠佳,发展优势与劣势并存。教育主管部门、小学及英语教师应充分利用优势和机遇,规避劣势和威胁,寻求提升科研水平的最佳战略。

简介：2005年是商务部“能力建设年”。在这一年度，商务部抓紧研究制定《2005-2008年商务部教育培训工作规划》。《2005-2008年商务部干部人才队伍建设规划》，并正式启动《“人才强商”工作中长期规划》编制工作。两篇规划为“十一五”以及今后更长一个时期商务领域的干部人才队伍建设提供了宏观规划和指导，政策性较强。现集中予以刊发，以资借鉴。

简介：“幼儿教师国培计划”对农村幼儿教师的专业发展具有重要意义.调查发现,黑龙江省首批农村幼儿教师短期集中培训项目在实施中存在着一些问题,如遴选学员把关不严;缺少科学系统的培训需求分析;培训内容脱离农村幼儿因实际等.建议后批次的短期集中培训项目应加强项目合作共享、培训方案适宜性、项目绩效评价的系统性,以提高培训的实效性.

简介：近两年，是杭州电大在新形势下抓住机遇、迎接挑战、积极主动克服困难，开拓办学新局面的重要阶段。两年来，经过全校教职工的共同努力，我们克服阻力，取得了办学实质性的进展。

简介：社会主义核心价值体系是兴国之魂,把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程,事关国民教育培养什么人、怎样培养人的重大问题。近年来,随着大学生党员数量持续增加,而使学生党员的党性修养教育日益紧迫。本文针对这一实际情况,提出实施社会主义核心价值培树工程,提升大学生党员党性修养,从而培养具有深厚党性修养适应社会发展需要的优秀人才。

简介：2011年11月5日，“5.5亿元国培计划——中小学骨干教师研修项目（高中语文班）”在浙江师范大学开班啦！！来自云南、山西两省的50名学员，将参加为期15天的集中培训。

简介：20世纪20年代至40年代,＂以农立国＂思想发生了历史性的转折,即由＂农业立国＂转向＂农村立国＂,由单纯探讨＂立国＂问题转向对中国建设之路的探索,其本质则由＂立国＂时如何更好地维护农业的地位,转向＂建国＂中如何正确处理农业与工业的关系。期间,吕瑞庭与米迪刚（米迪刚系直隶省定县翟城村人,与其父米春明等人在翟城村推行的＂村治＂被认为是民国乡村自治的先河）的＂立国＂论不仅标志着这一转折的开始,而且构成20世纪前期探索中国建设之路的重要组成部分。比较研究二人的＂立国＂论,不仅有重要的学术价值和理论意义,而且对当前新农村建设和城镇化建设中如何更好地处理农业与工业、乡村与城市之间的关系,具有重要的借鉴意义。

简介：与黑土地的不解之缘1963年，年仅四岁的公培军随父亲从山东蒙阴移民到黑龙江省尚志县，在那里生活了14年。也许冥冥中早已注定他与北大荒这片肥沃的黑土地有着不解之缘。1977年。他在汤原农场五队开始了新的生活。汤原农场五队也就是现在的汤原农场第二居民组。来到北大荒，他先是在家闲呆了几个月。

简介：2017年1月22日,天津市环城职教集团成立大会在东丽区职业教育中心学校召开。中国成人教育协会常务副会长张昭文、市教委副主任吕景泉出席成立大会并讲话。市环城四区主管教育领导、教育部门领导以及职业教育和成人教育学校负责人,东丽区各委办局、街道、中小学校长代表,政行企校研合作办学代表等近300人参加了成立大会。吕景泉副主任在讲话中强调,集团今后的工作中要＂坚持方向、整合资源、服务民生和助推发展＂,为更好地服务百姓终身学习,健全终身教育体系,推进学习型城市建设,做出新贡献!本期刊发吕景泉副主任讲话,与广大职成教育战线的同志们分享。在全市范围组建服务终身学习的区域型职教集团,是天津在建设国家现代职业教育改革创新示范区过程中的一项重要战略举措,在全国尚属首创;建立覆盖全市城乡的服务终身学习的区域性职教集团,搭建起优质服务和有力支撑的平台,必将对天津市职业教育、社区教育、老年教育、涉农教育等终身教育领域的改革发展,发挥重大的推动、促进作用。

简介：上世纪九十年代中期，总装备部继续教育中心：开始探索培训中评估。当时的目的有三：一是了解培训项目对学员工作的有用程度。虽然我们每个培训_项目的确定和实施，都建立在下部队、进机关进行需求调研的基础上，而且所确定的培训项目都是部队急需和各大单位靠自己的培训力量不可能实现的。但是总装备部继续教育中心，鉴于规模的关系，不可能包办各单位所有所需的培训项目，只能于其中选择最重要最急需的。二是为中心评价培训项目设计和培训过程组织的优劣提供一个判据。三是出于管理方面的原因，需要对培训具体组织单位(对继续教育中心来讲，这个单位就是教研室)、培训组织人员的工作情况给出一个量化的标准。