简介：试论学生英语听说能力的培养王湘萍在英语教学中，我们要培养和提高学生的听说能力，这是表现学生英语水平高低的一个重要标志。提高学生听说能力又与教师采用的教学方法分不开。在多年的教学实践中，笔者在如何培养学生听的能力，如何使视听有机结合，如何培养学生说的能...

简介：听和说是学习英语过程中的两个关键环节,教师应尽快提高学生的听说能力,以适应新形势发展的需要.

简介：本文从现阶段我国国语专业学生听说能力的现状出发，分析这些问题出现的原因，并对如何高日语专业学生的听说能力进行探究，探索中国学生日语听说能力的培养方法。

简介：本研究从认知角度调查了白族高中生在三语语境下的民族文化认同、主流文化认同和西方文化认同情况。通过对大理市某高中的高三白族学生进行调查，发现白族学生对主流文化和民族文化有较高的认同，同时，对西方文化认同度较低，说明西方文化对白族高中生的主流文化和民族文化并未产生威胁。然而，白族学生对本族文化的认同并没有对主流文化认同高，说明在教育过程中，应该注意加强本族文化的传输和教育，以保证中华民族文化的多样性。

简介：本文陈述了从引导学生学会阅读，学会思考及对知识的灵活运用三个方面来提高学习效率，培养学生的能力，提高学生的生物科学素养。

简介：摘要： 生物学科在高中阶段占据的比重虽然不比语文数学那样大，但却也是能够对学生的理性思维品质进行培养的重要学科。因而在这样的情况下，本文就高中生物深度学习对理性思维品质的培养进行策略研究，以此来实现学生思维能力、动手实践能力和理性思维品质的提升。 关键词：高中生物；深度学习；理性思维品质

简介：摘 要：昆虫信息素是由昆虫自身产生且对环境友好的害虫治理方法。近年来，随着农业生产和工业化的迅猛发展，现代化学农药的滥用，生态环境受到了严重破坏，昆虫抗药性越来越强。由于化学合成农药被越来越广泛的使用对水质污染的日益严重，使得农药和重金属成为作物和土壤的主要污染物，是粮食作物食用安全的重要影响因素之一。深入广泛地研究昆虫信息素的成分和作用，不仅关系到对农作物生境的维护，也关系到对害虫防治的重要意义。

简介：

简介：摘要：随着新课程改革不断深入，越来越多的高中教师不断在尝试引进新型的教学模式，以此来激发学生学习的主观能动性。不少高中生物教师在对比多种新型教学模式之后发现，启发式教学在高中生物教学中既能够激发学生的学习思维，又能够提高学生学习生物的效率，对提高学生的生物知识能力具有积极作用。本文从启发式教学在高中生物教学中的作用入手，探讨探讨启发式教学在高中生物教学中的运用策略。

简介：摘要：随着我国知识经济水平不断地提高，高中生物课程标准对科学方法教育也有了比较明确的规定，对科学方法教育也随之越来越重视。在生物课程教学中，科学方法教育可以与科学史的发展脉络有机地结合在一起，教师要学会利用生物科学史以探究性教学的方式，在引导学生在体验科学研究历程的同时，体验到科学研究的方法和过程。本文根据对国内外当前科学方法教育现状的研究分析和几种不同的科学方法，以人教版高中生物必修三——“稳态与环境”为研究对象进行论述、归纳与总结，通过科学方法教育进行分析。

简介：高校中有着为数众多的农村大学生。他们是英语听说学习的弱势群体。高校英语教师应把握英语听说学习的特点。在教学中科学运用教育心理学的相关理论知识。英语教师应努力通过情感教育帮助农村生源大学生克服诸如焦虑、自卑等消极情感，激发他们对英语听说学习的兴趣，提高他们的英语听说自主学习效率。

简介：摘要：随着社会的不断发展，教育教学的作用越来越突出。在现今的时代发展潮流之中，教育已然成为推动发展的重要力量。在这样的时代背景之下，人们对于教育的具体开展情况十分关注。再加之，小学作为学生为开展后续学习奠定基础的重要阶段，因此，这一阶段的教学情况成为相关教学工作者不断深入研究和讨论的重点所在。本文就小学语文教学中培养学生朗读能力的情况进行分析和探讨，从而为相关的教学工作者提供一些可供借鉴的经验，进而推动他们更好地组织和安排教学，更加有效地推动学生不断地进步和成长。

简介：开设视听说课是外语教学适应时代的需求，是培养学生语言交际能力的重要途径。本文分析了视听说课的特点，论述了视、听、说三者的关系并介绍了有效的视听说课堂教学模式。

简介：摘要： 语文是一门综合性与实践性很强的基础学科，重在让学生在学习中学习如何运用语文知识。对于小学阶段的学生来说，朗读能力的提升能够帮助学生更好的掌握和理解语文知识，使其进行灵活的运用。因此，在小学语文教学过程中，教师可以对学生的朗读能力的提升有针对性的进行培养，使学生的学习效率能够有效的提升，提高语文教学质量。本文结合当下实际教学情况对小学语文教学中学生朗读能力存在的问题进行深入分析，希望能为教学工作者提供一些参考。

简介：传统的单一化终结性评价不利于高中英语听说教学的开展。本文旨在介绍基于网络的高中英语听说多元评价模式的构建、运用及其效果。提出利用网络功能，在教学过程中实施评价主体、方式、内容以及结果的多元化，实施个体差异性教学，促进学生英语综合能力的发展。

简介：[摘要 ]朗读教学是语文阅读教学中最重要、最基本的训练。有效的朗读指导可以增强学生的语感 ,加深学生对课文内容的理解 ,使其受到情感的熏陶，还能提升欣赏能力和想象力，提高语文素养。根据低段孩子的年龄段特点和认知能力，结合教学实际，通过赏识激励评价、情景创设渲染、情感共鸣诱导帮助低段孩子提高朗读水平，真正听到孩子心灵深处的琅琅书声。

简介：本文以建构主义教学理论为基础提出高职高专英语教学需要培养学生的自主学习能力；针对新生的英语基础比较薄弱，结合教学大纲的目标要求提出从听说学习策略的构建着手培养学生的学习自觉性，最终养成自主学习的良好习惯。

简介：摘要：论从史出是历史学习的特质，中考材料解析就是考核学生从史料中分析历史信息的主要方法。近年中考材料解析题型产生了很大变化，考查方式和内容的改变不仅对学生的阅读、分析和总结能力提出了更不一样和更为高深的需要，同时还要求学生熟练掌握历史资料，灵活运用历史知识，充分发挥思维差异。初中历史材料解析能力的培养则特别关键。

简介：郑亚灵在《陕西广播电视大学学报）2015年第1期《陕西农村小学生媒介接触现状与媒介素养研究》一文指出，目前陕西农村小学生在媒介批判能力上呈现三个特点：1．服从与接受的大多数小学生在媒介接触过程中表现出较强的顺从性，主要体现于两个方面：一方面是对特定群体的更多信赖，我们发现他们对“信赖度”的判别与某个群体的知名度和社会地位有着紧密的关联。

简介：朗读,是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动,是语文教学的有效手段。朗读能促使'读者'深入领会文章的情感和含义,品味意境、涵养情怀、培养语感。在中小学语文课堂运用朗读指导教学时,往往存在各种误区,对此,笔者提出朗读教学的运用策略。