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  • 简介:基于用户体验关注产品情感化设计是确保APP产品历经市场大浪淘沙仍熠熠生辉的不二法器。深度剖析移动互联范式下的用户体验,从产品视觉元素、功能和交互形式三个维度着手对APP产品进行情感化设计,使用户从底层需求到高层需求逐级得到满足,获得关怀、慰藉和尊重。实践表明,关注APP产品情感化设计有助于凸显产品人性化特征,优化用户体验品质,提高产品留存率。

  • 标签: APP产品 用户体验 情感化设计
  • 简介:目前国内阅读推广存在诸多问题,其中重要问题之一是阅读推广活动多是从图书馆自身角度出发设计活动内容,而转换角度从读者角度出发则很少.通过讨论国内外图书馆关注用户体验的案例及目前用户体验视角下阅读推广的研究现状与基本观点,提出用户体验视角下的阅读推广应考虑阅读环境、阅读资源及阅读推广方式等因素,吸引读者兴趣、加强活动趣味性、开展分类阅读.

  • 标签: 用户体验 阅读推广 策略
  • 简介:中国企业在积极建设系统及内控过程中,用户主观行为体验会遇到不良感受,用户必须正视和优化这一主观感受.文章总结分析了系统操作员、企业主要负责人、内外利益相关者、企业组织与文化四个用户主体的不良体验及根源,并根据COBIT5.0提出针对性的优化措施.

  • 标签: 用户主观体验 管理信息系统 COBIT 5.0优化 内部控制
  • 简介:现在几乎人人都有用户密码。密码广泛应用于各种大小网站,如银行、中介、电子商务、大学、政府机构、数据中心,等等。现在全世界有100亿个用户密码,而且还在不断增长。你在银行需要密码,用卡消费需要密码,上网更需要密码。你在银行还需要多个密码,一个不够,用同一个太不安全。

  • 标签: 用户密码 烦恼 电子商务 政府机构 数据中心 消费需要
  • 简介:知识的学习过程是学生情感体验的过程,只有让学生参与到特定的数学活动中,在具体的情境中体验数学结论形成的动态过程,获得丰富、深刻的认知体验,在体验中建构富有个性特色的知识体系,才能使学生受用一生。

  • 标签: 联系 提供 重视 回归
  • 简介:本文通过引导学生自主地选择材料学习,提高阅读实效,并给予激励性评价,培养学生自主探究的能力,为全面提高学生的语文素质打下坚实的基础。

  • 标签: 体验 探究 感悟 总结
  • 简介:体验学习”指的是让学生在实际的生活学习情景中去感受、去探索、去应用,从而发现知识,理解知识,掌握知识,解决实际问题,是学生最基础、最有效的学习方式。只有真正把体验学习有机融入课堂,才能真正实现《课程标准》所提出的:“人人获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。”

  • 标签: 体验学习 回归生活 自主探究 细品深酌
  • 简介:产品特征抽取是产品评论挖掘中的关键一步,针对现有产品评论挖掘方法对产品特征抽取的不足,提出了一种Apriori算法和文本模式相结合的产品特征抽取方法,并运用特征修剪算法对候选产品特征进行过滤。实验结果表明,该方法具有较好的效果。

  • 标签: 特征抽取 产品评论 APRIORI算法 文本模式
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  • 简介:一、问题呈现北师大版品德与社会六年级上册的第一单元“我们健康成长”,比较集中地对学生进行思想品德方面的教育,第一主题《诚信是金》是从不同角度引导学生感受诚信的重要及其普遍价值和意义,让学生认识诚信的含义,懂得诚信应该从自己做起。

  • 标签: 诚信 实体 思想品德 北师大版 普遍价值 六年级
  • 简介:城市体验和城市空间具有紧密联系,城市空间是城市体验的容器,城市体验是城市空间的主要内容和功能之一.在工业文明高度发展的今天,城市空间变得日益拥挤,出现大量“失落空间”.户外空间不仅是人们户外活动和休憩的场所,也是人们进行精神体验和情感交流的场所.从社会文化结构、人的活动和城市空间的形体环境结合角度来看,城市空间的关键在于如何从空间上保证城市各种活动及其体验的发生,使得体验成为城市空间设计的关键性要素.城市空间体验的实质是以人为主体,注重人们在场所获取体验的质量及获取体验的过程.本文分析了城市空间的构成,阐述了城市空间与城市体验的密切关系,明确良好的城市空间体验,可改善城市空间质量,提高人们的生活品质.

  • 标签: 城市空间 城市体验 空间体验 交互空间
  • 简介:近几年随着网络的发展,以及人们社交需求的提升,使得关于社交网络的企业开始大量涌现,并逐渐走向成熟。为此本文在现有文献基础上以社交网络为研究对象,试图通过平台经济学的视角去分析社交网络所具有的平台属性以及具体的用户动因,结合主要的社交工具如微博、微信、Facebook等,发现社交网络具有平台企业的性质,另外用户社交需求、个人形象建立、信息获取和一站式的用户体验用户使用社交网站的重要动因。

  • 标签: 社交网络 平台经济 用户动因
  • 简介:应用聚类技术能够自动地发现典型用户文件,但是由于会话向量通常是高维的稀疏向量,因此很难在会话向量之间设计有效的相似度度量.本文提出2种基于矩阵降维的典型用户文件发现方法.这些方法应用非负矩阵分解技术降低会话-URL矩阵的维数,并通过球形的k-均值算法对用户会话向量的投影向量聚类,由此得到典型用户文件.实验结果表明,这些算法能够有效地从用户会话中发现典型的用户文件.

  • 标签: 数据挖掘 WEB挖掘 非负矩阵分解 球形k-均值算法 矩阵降维 典型用户文件
  • 简介:本文论述了目前宽带接入网中的两种调制解调新技术——离散多音频调制(DMT)技术和离散小波多音频调制(DWMT)技术,对二者的原理和关键技术进行了分析,并对其性能、优缺点和使用范围作了比较。同时介绍了宽带接入中调制技术的发展动向。

  • 标签: 宽带用户接入 DWMT DMT 调制解调 离散多音频调制 离散小波多音频调制
  • 简介:本文基于嵌入式网络终端系统,介绍了将Mifare卡的读写卡操作与嵌入式浏览器相结合,构建了一个完整的嵌入式Mifare卡用户身份认证系统,为用户在通过嵌入式终端访问网络的身份认证提供了一种安全、有效的解决方案。

  • 标签: 嵌入式 MIFARE卡 身份认证
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  • 简介:叶圣陶先生曾说过:“作文这件事离不开生活。生活充实到什么程度,才会做成什么文字……必须寻到源头,方有甘的水喝。”《课程标准》明确指出:“学生习作的内容来源于他们的生活实际,所以正确引导学生观察生活,感受生活、体验生活,是写作教学的基石,也是写作指导的第一步。”“能不拘形式地写下见闻、感受、想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深,最受感动的内容。”因此,我注重引导学生感悟生活,积累语言;体验生活,丰富素材;能读会听,引来源头活水,让学生习作生彩。

  • 标签: 生活实际 活体 写作指导 学生观 课程标准 源头
  • 作者: 刘金彩(霸州市第五小学河北霸州065700)
  • 学科: 文化科学 > 高等教育学
  • 创建时间:2010-01-11
  • 出处:《现代教育科学》 2010年第01期
  • 机构:1.创设情景,体验问题生成的过程问题是数学的心脏,问题促使学生发展。在教学中,如果老师简单显浅地提问,学生在不理解老师提问目的和问题重要性的情况下,就会因缺少探究的方向和动力,从面严重抑制了他们的探究热情;相反,如果教师创设轻松愉快的情景,使学生能直觉地体验到解决问题的必要性,思维也就被激活,这样,他们就会自觉主动地投入到探究之中。1.1创设“故事情境”,让学生在身临其境中体验。借助童话故事导入新课是低年级教学常用的方法。小学低年级的学生对新异事物总是充满兴趣,因此,把教材中的一幅幅画面反映的问题情境编成饶有趣味的简短小故事,再利用多媒体课件,使学生产生身临其境的感觉,这样能够增加课堂教学的趣味性,有效地调动学生的学习积极性,使之全身心地投入学习活动中。例如在教学“小猫吃鱼”时,联系前面讲过的“小猫钓鱼”一课,设置童话故事情境引出学习内容:话说小猫一家去钓鱼,当时没有钓到鱼的猫弟弟今天认真钓鱼,结果钓了好几条(边说边演示多媒体课件,出示主题图),正准备吃上一顿丰盛的晚餐呢!学生一听小猫钓鱼的后续故事小猫吃鱼,都瞪大了好奇的双眼。趁热打铁,让学生数数有几条鱼(一共3条)课件动态演示小猫吃掉一条,设问:“还剩几条?”再演示吃掉一条……把从3到0的变化过程逐步演示出来,让学生形象地体验了得数是0的减法算式的实际意义,让学生在一种充满童话色彩的氛围中学习、探究。1.2创设“活动情境”,让学生在实际操作中体验。陶行知先生是就提出“教学做合一”的观点,在美国也流行“木匠教学法”让学生找找、量量、拼拼……因为“你做了你才能学会”。可见,通过实际操作,不但可以使学生获得大量的感性知识,而且有助于提高学生的学习兴趣,激发求知欲。2.自主探索,体验知识的形成过程学生学习数学的过程不是一个被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程,它是一种积极的心态调动原有的认知和经验尝试解决新的问题、固化新知识的一个有意义的过程。正如荷兰数学家弗赖登塔尔说的:“学习数学的唯一正确方法是实行再创造,也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出
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