简介：自主发展是现代学校的重要特征之一，而机制和制度的创新是学校自丰发展的核心。教师的自主发展同样也离不开机制和制度创新。教师自主、健康发展的诱因来自两个方面：一是来自外部的推动力量，二是来自内部的驱动力。任何外部的努力都必须转化成教师个人的内驱力、才能最终内化为教师个人的发展品质，成为教师自主成长的不竭动力。研究教师自主发展的机制和制度，

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简介：教育的发展离不开教师，教育改革的成败关键在于教师。教师的发展有多种外在客观条件的保证，但更有效的教师发展应该是自主、能动的。教师个体自身的努力、自主发展的意识和能力是更重要的主观因素，只有当自主发展成为一种自我需要，才会产生强大的内驱力，也才能使教师走向不断自我提高、自主成长的理想境界。

简介：一、建章立制,优化学校管理,完善内部管理体系以“爱心奉献,自强不息”的学校精神为引领,打造博爱、诚信、敬业、和谐的领导班子。要求中层以上的班子成员积极履行职责,以身作则,勤奋工作,全面实施自主管理。主要体现在以下几个方面:一是每学期开展“共学一本书”活动。本年度着力学习了两本书《从零开始读懂管理学》《忠告中层》,不断提高领导班子自身的素质、涵养和管理水平。二是建立班子例会制。每周对各项工作进行及时的

简介：班主任自主专业发展的积极性是通过各种外部诱因激活班主任的内部动因来实现的,如何用好各种外部诱因,很重要的一条就是通过激励理论来激发和调动班主任自主专业发展的积极性。

简介：本文主要论述了培养学生自主发展能力的途径、方法、意义。重点从四个方面论述培养学生自主发展能力的途径与方法：一、学会诵读，学会联想与想象；二、重视学生的独特体验，鼓励合作探究，讨论交流；三、培养学生的探索精神，鼓励课堂质疑提问；四、注重课外积累，让学生养成阅读的习惯。

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简介：<正>作为美术教师,在美术课教学过程中如何活跃美术课堂学习气氛,让学生真正成为课堂的主人,一直是我们探讨和研究的话题。一、创设情境,活跃气氛美术创作来源于生活,没有生活经验和感受是不会创作出好的作品的,所以在教学过程中应该给学生提供直观的感受和环境熏陶,通过生动形象的画面、悦耳动听的音乐,使学习内容变为音视、动画,犹如身临其境,大大激发了学生对美术学习的兴趣,丰富了教学内容,拓宽了学生的知识面,开阔了学生的视野。我在教学

简介：摘要长期以来，由于受应试教育的影响，在体育教学中普遍存在重视教学的结果而忽视教学的过程，重视教师的教而忽视学生主动地去学，重视知识的灌输和技能的传授而忽视学生自主的发展，从而使学生在体育教学中养成了不爱思考、不主动参与的习惯。体育教学中如何让学生在体验中自主发展。首先，设置有趣情景，激发体验动机,培养和提高自主学习能力。同时，注重探究过程，实现自主体验。而且注重激励评价，增强情感体验。并且，“关注学生个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”从而激发培养学生的自主发展能力。

简介：本文从MOOC的特征分析入手,探讨了MOOC的内涵所在及其对教师传统教学理念与方式的挑战,指出教师在MOOC中所处的困境并提出自主发展的对策,使教师能够适应互联网思维下的教育变革,在MOOC风起云涌的大潮中扬帆远航。

简介：文章从依附理论的发展谈起，比较了非洲地区以及美国高等教育模式发展过程中的特点。以此为鉴分析了中国高等教育模式发展的特点。

简介：青年外语教师已成为独立学院外语教师队伍的中坚力量,挖掘青年外语教师自主专业发展滞后的内外部原因,寻求提高其自主专业发展意识和行动能力的有效路径,旨在帮助独立学院的青年外语教师走出夹缝,通过内力的修炼建构能动的自我,最终推动独立学院青年外语教师队伍的群体化专业发展。

简介：一、大学教师专业化的历史流变1．中世纪大学：学者作为教师。中世纪大学是追寻真理的志趣相同或相近学者的行会组织。2．19世纪初大学：教师作为研究者和教育者。

简介：摘要素质教育的核心是创新教育，而创新教育表现在课堂教学中就是培养学生的自主能力。本文通过“创设质疑学习氛围，变‘被动接受’为‘主动探究’；创设交流学习氛围，变‘个体学习’为‘集体合作’；创设想象学习氛围，变‘单一思维’为‘多向拓展’”来激发学生的探索欲望，丰富学生的想象力，以培养学生的自主个性。

简介：在识字教学中，教师应采用多种方法培养学生主动识字的兴趣，拓宽识字渠道，引导学生学会于课内外巩固识字，从而逐步形成自主识字的能力。

简介：学生不是信息的被动接受者，而是获取知识的主动参与者。教师要给学生自主权，善于灵活运用各种教学策略，为学生提供自由发展的空间和时间，提供学生实践、思考和创造的机会，调动学生的学习积极性、主动性和创造性，让学生在自主探究的过程中促进语文综合素养的提高。

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简介：《语文课程标准》指出，学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境；尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，让学生在自主学习中学有所得。

简介：陶行知是伟大的人民教育家,他的许多教育观点和命题与今天提倡的素质教育是一致的。江泽民总书记、李岚清副总经理都题词要学习陶行知教育思想。作为陶行知家乡的教育工作者更有义不容辞的责任,我们把学习陶行知教育思想和当前教改形势结合起来。1999年初,申报了“中

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