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  • 简介:思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。思想政治理论课教学要在划清"个重大界限"中发挥重要作用。在思想政治理论课教学突出划清"个重大界限"的内容,首先要深入研究突出划清"个重大界限"内容教学的总体原则,其次要扎实推进划清"个重大界限"内容教学的基本要求,最后要高度重视划清"个重大界限"内容教学教学方法研究。

  • 标签: 划清“四个重大界限” 思想政治理论课 教学方法
  • 简介:文章论述了略读课教学的技巧,提出略读课教学要把握“略读课文”的教学特点,突出“略”的本质,给学生创造自由读书、自主发展的空间,最大程度地培养学生快速阅读的能力,进而促进学生的终生发展。

  • 标签: 略读教学
  • 简介:评估教学录像片要突出教学效果王贵玉,徐子臣一、教学录像片没有一个固定的模式教学录像片,故名思义,它是在教学中起作用,是为教学服务的。由于各种教学环节的需要,各种形式的教学录像片就应运而生,如:(一)直录式。把教师讲课过程直录下来,它适合于远距离教学,...

  • 标签: 教学录像片 突出教学 教学效果 示范教学片 专题片 实验教学
  • 简介:随着改革的不断深入,竞争机制被广泛引入到各个学科领域,并显示出巨大的效益。体育课堂这块教育阵地是否能引入竞争机制,答案是肯定的。将竞争机制引入教学活动,有利于培养学生竞争意识观念,它将会极大地提高教学质量,应是体育教学突出点。竞争,是体育运动本身固有的属性。作为学校体育的一部分,体育课教学与训练也同样体现出这一属性。我认为把竞争机制引入课堂不仅有它的可能性、可行性,而且有其必要性。当代大学生绝大部分具有较强的好胜心,因此,把竞争机制引入体育课堂,极大地调动了学生的积极性,激发学生的思维活动,这对提高体育教学的质量具有积极意义。

  • 标签: 体育教学 学校体育 意识观念 教育阵地 学生竞争 机制引入
  • 简介:培养学生的学习方法,为终身的学习、生活和工作奠定基础,是我们教育工作者的关键任务之所在。因此,关注学生主体,培育可持续发展人才,应当成为当前课堂教学改革的指导思想。在阅读教学中如何才能让“主”真正做“人”,突出“以人为本”的教育教学思想,教师要做到个方面。

  • 标签: 阅读教学 可持续发展人才 课堂教学改革 教育教学思想 学习方法 学生主体
  • 简介:一、提高认识,增强做好学校体育工作的使命感学校体育工作是高校教育中全面育人的一个重要方面。体育与德育、智育的平等地位是由党的教育方针决定的。全面贯彻党的教育方针的重要性,明确我们的体育工作基本任务。

  • 标签: 高校教育 教学改革 学校体育工作 公体课 党的教育方针 全面育人
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  • 简介:2002年9月27日星期五晴这两周的作文课,我采取的都是这种形式:先给学生出示一幅挂图,然后让学生看几分钟,接着同桌交换对挂图内容的认识(交换意见时只谈挂图上有些什么,不谈对挂图的理解)。交换意见后,学生根据对挂图的不同理解,动笔写初稿。初稿完成后,在班级上交流并互评。最后,参照互评意见和其间所受的启发修改并成文。

  • 标签: 教学日记 交换意见 学前班 挂图 作文课 小朋友
  • 简介:品德与社会(生活)是一门综合性活动课程,活动性是它的鲜明特点,新课程教学理念大力倡导活动化教学策略,课外实践活动和课内模拟活动是品德与社会(生活)教学活动的主要方式。笔者所说的教学活动,是指课堂上能够完全实施的活动,它是在有限的时间、空间、人员、设备条件下创设的情境活动,大致包括游戏活动、表演活动、讨论活动、讲演活动、竞赛活动等。这些活动力求形式活泼,易于激趣;内容简单,便于参与;主题鲜明,突显目的。因此,设计品德与社会(生活)教学活动应注意“性”。

  • 标签: 教学活动 设计 活动课程 教学策略 教学理念 实践活动
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  • 简介:摘要语文课堂教学中教师应坚持学生主体性原则,如何做到这一点呢?我认为应做到“少讲多读”、“少讲多赏”、“少讲多议”、“少讲多激”,真正让课堂活起来、动起来。

  • 标签: 少讲多读 少讲多赏 少讲多议 少讲多激
  • 简介:外贸英语不仅涉及到语言,更涉及到国际贸易和法律.它的学习重点在于培养学生学以致用的能力.本文阐述了外贸英语课堂教学中应关注的三个问题,即外贸英语教学的广泛性、实用性和专业术语的掌握.

  • 标签: 外贸英语 教学 广泛性 实用性 专业术语
  • 简介:语文是综合性很强的基础学科,覆盖面最为广泛,上至天文时空,下至地理人文,俯瞰芸芸众生,包罗世间万象。〈课程标准〉指出:要通过开放而富有创新活力的语文课程,让学生初步获得现代社会所需要的语文素养。因此,语文教师不能局限于语文教材,而要注意语文与历史、社会、哲学等领域的联系渗透,从而让语文教学开放而有活力。

  • 标签: 语文教学 活力 课程标准 基础学科 覆盖面
  • 简介:寓言是小学语文教材中重要的课文体裁之一,它短小精悍,故事性强,寓意深刻。学生学习寓言除了具有一般课文的公共目的之外,还有自身的目标,那就是理解寓言故事中所蕴含意义,明白其中道理,接受传统文化熏陶。这正如《语文课程标准》中所指:“向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流”。

  • 标签: 寓言 寓意 教学 传统文化 课程标准 语文