简介：以张艺谋、冯小刚为代表的中国主流商业电影，在中国电影的市场化、产业化过程中做了许多有益的探索。他们创作的“商业大片”具有大投入、大制作、大营销、大市场等可营销性特征，表现为对著名导演、大牌明星、具有吸引力的故事以及独特的视觉造型等可营销元素的运用。他们为中国电影产业化所做的贡献是不容忽视的，但也存在题材样式过分狭窄和电影后产品开发不足等问题，有待进一步改进和提高。

简介：面对当前竞争激烈的手机销售市场,国产智能手机若要形成和保持竞争优势,就应制定和采取符合市场规律的营销策略。通过分析手机销售市场现状和国产手机SWOT分析,拟采用聚类回归方法,据满意度和忠诚度之关系细分顾客群体,强调客户忠诚度对市场销售的影响。同时明确细分市场,解决同质化问题,为国产智能手机提供了市场开拓新视角。

简介：文章以南京师范大学泰州学院89名非英语专业的学生为受试,对大学英语教学中采用支架式教学法进行了实验研究,其理论基础是建构主义教学理论,指导纲要是.实验结果表明,与传统教学法相比,采用支架式教学法教学有利于提高学生的英语学习成绩,有利于培养学生综合运用语言的能力.

简介：近日，时常有读者咨询，如何能快捷便利、经济实惠地买到对留学回国人员优惠的免税车?应谈找哪些审批部门办齐有关手续?买车者需要符合哪些条件?应该在哪里购买?购车指标是否可转让等等问题。咨询者中有在国外读书假期回来探亲的，有正在办理留学手续，准备先了解情况以便回国后购车的。

简介：国产电影从疏离到重新寻求人性符号、艺术符号的表达进行着艰难的探索;当文化与现实使我们的电视剧更多地在解注历史中借古讽今时,好莱坞电影凭借艺术符号人类共享的气质征服着世界征服着中国;比较旨在识优解忧,我们只有从现实性诱惑逼迫中突围,才能创造出我们民族自己的属于世界艺术的最具中因特色的影视符号与表达.

简介：通过仿生合成、冷冻干燥及交联处理方法,制备出一种以双相磷酸钙、胶原和碳酸羟基磷灰石三组分为主要成分的新型三维骨组织工程支架。采用SEM、EDX和FTIR等测试技术对支架的性能特征进行分析。结果表明：制备的复合支架具有三维多孔的有序结构。双相磷酸钙作为力学支撑骨架有助于胶原网络基质形成特定的形状并使之具有一定的力学强度。在矿化过程中,羟基磷灰石矿物晶体在胶原的反应成核位点通过化学键合作用进行自组装。交联的胶原及其仿生矿化形成的碳酸羟基磷灰石可使支架具有良好的生物学性能,有望成为广阔临床应用前景的骨组织工程植入材料。

简介：以拐脖店互通区A匝道桥为实例,介绍现浇连续箱梁支架预压的工艺流程、预压荷载及加载操作过程,并根据得出的弹性变形值调整底模高程以保证梁体的外形尺寸,提出了在加载过程操作中应注意的问题,为现浇连续箱梁支架预压施工提供技术参考。

简介：转向支架在客车行驶时的安全性起着举足轻重的作用。转向支架经过有限元技术分析优化后，安装在客车底盘上，在加载1．5t和加载4．5t两种工况下进行测试。转向盘分别逆时针左转再顺时针右转．在不同的转角下采集处理转向支架受扭的应变应力。测试结果表明，该客车转向支架强度符合设计要求，同时测试数据为研究转向支架的受力情况提供了有价值的信息。

简介：空心薄壁墩盖梁施工时采用科学合理、安全经济的支架搭设方案是盖梁施工质量和进度控制及降低安全风险的关键.在分析了各种支架搭设方式特点和适用情况的基础上,通过工程实例介绍了贝雷片抱箍式支架的设计及施工,工程实施结果表明贝雷片抱箍式支架能够满足质量、安全等方面要求.

简介：支架式教学(thescaffoldinginstruction)是在建构主义理论的影响下产生的,它为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。而概念图作为一种重要的工具支架,把学科内容的学习和学会如何学习结合为一体,是一种有效的教学工具。本文以小学语文《彩色的非洲》一课为例,探讨如何在小学语文教学中运用基于概念图的支架式教学策略,以促进学生的自主学习,培养学生的高阶思维,从而养成终身受益的自主学习能力。

简介：指出我国产学研合作培养人才的企业研究生工作站特点是政府推动、结构平衡与制度融合，但其实践过程中存在规划缺失、投入乏力、资源平台融合较弱、准入退出机制不健全、校企沟通不畅等现象，功利主义目标偏向、管理模式与经验差异、规划机制与组织结构弱化是问题产生的主要原因．据此提出坚持规划指导与项目驱动，促进稳定合作；整合教育资源与科技平台，重视企业与地方投入；增强势差吸引与互补契合，完善准入淘汰机制；强化导师沟通与职责分工，密切师生交流；注重考核引领与过程控制，健全质量保障体系等对策建议，以期为企业研究生工作站人才培养提供理论与现实参考。

简介：当今社会信息技术高速发展,计算机网络已经广泛地应用于教育教学中。利用信息技术培养学生的高阶思维,是教育技术领域面对21世纪教育的呼应措施。每一种高阶思维都需要对知识内容进行整合,基于计算机的概念图通过帮助学生建构结构化知识,促使学生进一步理解所学知识,提高综合分析能力,辅助学生解决学习生活中的问题,发展高阶思维能力。

简介：英语作为外语／第二语言教育（EFL／ESL）在中国已有多年的历史，然而中国学生的英语读写能力，尤其是学术英语写作水平却普遍低下。学生写作水平低下反映了我国的大学英语写作教学在教学方法和教学模式上存在问题。悉尼学派支架式语类教学法以悉尼学派语类理论为指导，在多年的教学研究实践中得到发展，将其应用于我国大学英语写作教学能够推进大学英语写作教学的改革，有效提高学生写作能力。

简介：本文通过多年对“操作系统”课程的教学和研究，提出一种“基于支架搭建的学导式教学法”，在教师引导、学生自主学习的过程中，以学生为主体．实践表明，采用该教学模式讲授操作系统课程，不但使学生容易掌握操作系统的基本原理、实现机制和基本算法，而且有利于培养学生的学习能力，激发学生的求知欲，从而培养学生的独立探索和创新能力．

简介：一、设计理念假说（hypothesis）亦称“假设”，是指在一定的经验材料的基础上，以一定的科学知识（即科学原理）为依据，对自然界或生物学实验中可以观察到的现象提出一种尚待通过科学实验检验的推测或猜想。提出假说的“三部曲”为：为假说提供客观事实阶段；提出假说的基本观念阶段；从基本观念推导出假说的具体内容阶段。在教学中对学生进行创造性思维的训练，其中一个很重要的途径就是提出假说。这也是和新课程理念相通的。