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简介：有“事”可“叙”，才形成“叙事”。而所“叙”之“事”，又不是无序或零碎的，它总是通过叙述者的眼光向读者呈现出来，因而“叙事”的“结构”或所叙之事的内在逻辑便成为叙事的意义所在。这样一来，教育叙事的呈现方式就离不开两个要素：一为“事件”，二为“结构”。

简介：叙事作文是通过生动形象的事件来反映生活、表达思想感情的作文。文章的中心思想蕴含在具体素材中。叙事时必须要思考：1．时间、地点、人物、事件。这件事发生在什么时间？什么地点？都有哪些人参与？

简介：5月19日睛耐不住寂寞的风筝孤独地飞上了天空留下无奈的线望着空中悠悠的长叹你的离开让我萧瑟而颓败无心的你

简介：一2007年5月,美国亚利桑那州立大学动物学家斯劳勃德希考夫教授打算再度进入冈尼森草原,与亲爱的土拨鼠们沟通交流,测试刚刚破译的土拨鼠语是否有效。5月10日这天,媒体一则报道让他心慌不已:位于亚利桑那州境内的冈尼森草原突发火灾,警方怀疑是一起人为纵火案。"上帝,亲爱的西特尔怎

简介：很多优秀的童话都会出现杀人、死亡、打斗、伤害、诡异等成人看来较"残酷"的内容,比如的继母王后居然要猎人杀掉白雪公主并取她的心来见自己,中灰姑娘的继母姐妹削足以试水晶鞋,中的纸牌王后动不动就喊着要杀头,中解救海的女儿的惟一方法竟是让王子的血滴到她脚上……童话里的这些"残酷"叙事情节对儿童阅读有负面影响吗?本文试图从儿童阅读心理和童话叙事功能的角度解释"残酷"叙事与幼儿阅读的关系.

简介：小姑娘的袜子被小老鼠拽脱线了，和其他的毛线缠绕在一起，你知道哪一根线头是从袜子上拽下来的吗？

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简介：从前有个孩子,名叫金线。他没了爸妈,家里只有一个生病的爷爷,靠自己天天上山砍柴卖钱度日。一天,北风呼呼吹着,金线砍柴回家,天上纷纷扬扬飘起了雪花,他加快了脚步,走着走着,'哎哟.'脚被什么锥了一下,好痛啊.金线低头一看,原来是一根针,便捡了起来。他正缺根针给爷爷补破衣哩。金线背柴回家,看见爷爷蜷缩在破被里冻得直抖,不由得泪

简介：设计意图：我班幼儿在讲述方面的发展现状如下：（1）不能完整讲述一个故事，往往缺少关键要素．如不交代时间、地点，尤其是在描述情节发展时基本没有角色间的对话。（2）讲述时，语句非常简单．往往只用几句话就把故事讲完了。（3）大部分幼儿不敢在集体面前

简介：幼儿玩线系列活动初探侯书霞，赵军妮，王俊芝苏联教育家苏霍姆林斯基有句名言：“儿童的智慧在他的手指尖上。”生理科学的研究也证明：人脑中与手指相联系的神经所占面积较大，经常刺激这部分神经细胞，大脑就会日益发达。经常让孩子依靠双手去活动，会使孩子大脑的相应...

简介：斑马线是马路上的生命线，一般我们见的都是一道道白条条，不过创意无处不在，现在各地纷纷推出了个性斑马线，不仅是行人过马路的保障，也更人性化了，给你带来会心的一笑，或者心灵的启迪。

简介：叙事性讲述是一种口语叙事，指用口头语言讲述人物的经历、行为或事情发生、发展的过程．讲述者既要说清楚人物、事件、时间、地点和为什么，又要说明白事情发生、发

简介：线描画新奇、有趣，成果是一种“用手画出舞蹈”的曲线，过程是一种利用最少作画工具自由想象、灵活创造的绘画活动。幼儿线描画教学的主题选择要生活化，经验准备、物质准备要多样化，活动设计要情境化，教学策略要综合化，注重导入环节新颖、指导环节随机、点评环节多元。

简介：2008年5月12日14时28分，四川汶川发生8．0级特大地震。地震袭来之时，正值学校上课，地动山摇、风沙弥漫、房屋坍塌，但教师们奋不顾身，以自己赢弱的身躯，抵抗肆虐的恶魔，用自己的生命换来学生的平安，谱写了一首首感天动地的壮丽诗篇。在英雄的教师群体中，也闪动着幼儿教师的身影。本文撷取几幅动人的画面，以表达我们对奋战在抗灾一线幼儿教师的崇敬之情。

简介：解开长长的围巾,脱下厚厚的手套,春天悄悄地来到了我们的身边。瞧!蓝蓝的天空,暖烘烘的太阳,迎面而来的风儿,窗外的一切都是那么明媚。在一次活动课上,大家终于再也不愿意缩在教室里了:我们要到操场上放风筝啦!

简介：古时,城市的马路一直是人、车、马混行,很容易出现交通堵塞,也不利于安全。为了使道路通畅,古罗马庞贝城的有关部门首先把人行道加高,让人与车、马分开行走。后又在马路上横砌起一块块凸起路面的石头——跳石,作为引导人们过路的标志,人们可以

简介：活动目标1.幼儿能画出树叶飞落的不同姿态。2幼儿能用不同的点、线、面装饰树叶。

简介：一、对幼儿线描画创作的评价内容是全面的。1，对幼儿作画时的行为习惯进行评价。比如在线描画创作中对幼儿的用笔姿势，坐姿以及幼儿把自己的笔放在不影响别人作画的区域，笔盖子没有乱丢等等行为进行评价。