简介：“砰砰砰……”我疯狂地敲打着女人的头部，手中的烟灰缸已被染成红色，不知打了多少下，也许是因为累了，我放下烟灰缸，望着眼前这张已经血肉模糊的脸，思绪回到半小时前。“你现在都敢在家明日张胆地跟那个小贱人打情骂俏了？”妻子夺过我的手机，一把摔到地上。

简介：8月11日晴在家中的床底下有一个很大的袋子，袋子是很厚实的那种，里面全都是父亲的宝贝。用父亲的逻辑来看，那里面就是他的命，也是我和弟弟的命。父亲是工地的工人，在那个袋子里面全是砌砖、抹灰的工具，其中很多我都叫不出名字。我们全家主要的经济来源就是父亲用那些工具换来的。

简介：<正>1.A、B、C、D四个孩子在院子里踢足球,把一户人家的玻璃打碎了。可是当房主人问他们是谁踢的球把玻璃打碎的,他们谁也不承认是自己打碎的。房主人问A,A说:“是C打的。”C则说:“A说的不是事实。”房主人又问B,B说:“不是我打的。”再问D,D说是:“A打的。”

简介：<正>1.有A、B、C、D、E、F、G7名护士,每周都有一天休息,但她们之中没有任何人的休息日是同一天。已经知道:A的休息日比C的休息日晚一天;D的休息日比E的休息日前一天

简介：余秋雨先生在他《行者无疆》一书中写到这样一个情景：在卢森堡的一条银行街上，他们想拍照留念，可是每次只要一举起照相机，总会有银行的工作人员跑出来制止。起初他们以为不可拍照是为了保护银行的某些信息，后来才弄清原来不允许拍照是为了保护进出银行顾客的隐私。这就是在这条街上不能拍照这一规则背后的逻辑。

简介：GeorgeGhanotakis博士是加拿大儿童哲学研究所的创始人，不列颠哥伦比亚省和安大略省的教育部门特别顾问。他的有关儿童思考与培养的书籍受到教师与家长的好评并获得很多奖项。本期中本栏目将继续选登他的《我的小小“逻辑”书》中的一系列看似平常的小问题。请您也用这些问题问问自己的宝宝，看看他有怎样的判断，这一定是个有趣的过程。

简介：一提起多元智能,您也许会想,哇,多严肃的主题。这肯定是堂教育课。嘿,那可不一定!要知道,许多童书里的故事与游戏,会让您和孩子一起轻松地进入这个智能世界。从本期起,我们将分别就八大智能开发与阅读的关系,为您推荐一系列童书,并讲述一个个有趣的读书故事。

简介：小淳的自我介绍我叫什么名字?这说来可话长。妈妈叫我"小淳",老师叫我李祉伊,楼下的老爷爷喜欢叫我"小妞妞"。我喜欢叫自己白雪公主,呵呵!"嗤嗤——"唉,妈妈又躲在旁边偷笑了。我的这个妈妈,最大的乐趣就是给我记日记,然后她会捧着日记本眼睛一眯,两颊一鼓,惊天动地的大笑一阵……这时候绝对应该跑出去看5分钟《奥特曼》,因为等你再进来,她才会刚刚收起笑。妈妈给我的日记取名《小淳的世界》,我的世界到底有什么?进来看看吧。

简介：一个周末的上午，突然接到班里小骏妈妈的电话：“张老师，我家小骏最近是不是很调皮呀？”我说：“没有，小骏最近表现挺好的!”小骏妈妈又说：“小骏这几天在家里心情特别不好．说张老师不喜欢他!刚才我和小骏路过幼儿园时，我示意让他朝幼儿园里看，他说不想看，还说不想上这个幼儿园了。所以我就给你打电话问问。”听到这些，我心里一惊，一向很受孩子欢迎的我怎么会让小骏产生这样的想法？是小骏妈妈太夸张了吗？

简介：1"创意绘画"之《用数字画画》(定价:7元)[比]贝纳苔特·德莱·吕积安著张华译四川少年儿童出版社出版(推荐人:阿甲)如果"1"可以画成一只刺猬,"2"可以画成一只鸭子,那么其他的数字呢?"1"和"2"还能画成什么?

简介：

简介：我们组有一位平凡而不平凡的同学——张绳机。他是一个很朴实的农村孩子,穿着俭朴。十三四岁,本是朝气蓬勃的年龄,他却多了几分忧郁和无奈,因为他左眼视网膜脱落,这只眼视力几乎为零,每天都得趴在窗台上写字。我们轻而易举就能做好的事情,他却得花九牛二虎之力,但他总是努力、努力、再努力。然而,最令我震撼的

简介：延时自我认知是在当前情境下个体对过去情境中有关自我的信息进行有效识别，是个体对过去自我的认知。本研究采用横向研究与纵向研究结合的方式，通过情境实验对31～42个月的早期儿童延时自我认知发生问题进行考察。结果表明：37—39个月是儿童延时自我认知发生的重要年龄，儿童延时自我认知发生的具体年龄为38个月；儿童延时自我认知的发生年龄不存在显著的性别差异。成人可以通过引导儿童的“看”和“听”，多给儿童反馈，使其意识到自我的发展变化；应促进儿童与同伴交往，学会与他人友好相处；应不断提高亲子互动的积极性与生动性，促进儿童自我认知能力的发展。

简介：<正>"5·12"汶川大地震,不仅给灾区人民带来了极大的灾难,也使地震这种自然灾害成了世人心中挥之不去的沉重阴影。那么,为什么会发生地震呢?自从有了地球,也就有了地震。人类在揭开地震之谜的过程中,伴随着丰富的想象,产生了种种的神话与传说……大约在12世纪,多有地震的日本的古历书上便有所谓的"地震虫"的描

简介：

简介：地狱之门＂哐当＂一声，把年轻人给关在里面了。那些没有被关进去的人站在那里，你看着我，我看着你。首先过来的是年轻人的朋友，他对地狱门的看守说：＂放他出来!他还年轻，还有很多事要做。＂

简介：自习课上，李萍正在专注地画动漫。这引起了班长赵小玲的不满，她走过去警告说：“李萍，快把画画本收起来，你再不好好学习，我就要去告诉老师了。”不料，李萍反驳说：“谁说我没好好学习，画画不也是在学习吗？”

简介：对于孩子来说，新的一天是从幼儿园开始的。幼儿园是孩子的游乐场，但是，如果老师照料不当、忽视环境和活动中的不安全因素，则容易发生危及幼儿稚嫩的生命和健康的伤害事故。

简介：数学这一学科的逻辑性较强,归属于形式科学。这门学科对于一个人的逻辑性思维能力的要求较高,尤其是针对小学数学教学而言,学生在学习的过程中不但要学习相关的数学知识,还要能够利用这些知识对自身的数学思维进行有效的培养。因此,在进行小学数学教学时,教师必须要加强对学生逻辑思维能力培养的重视,更好的发挥学生自身的主体作用,从而为学生今后的学生及生活带来帮助。本文首先概述了逻辑思维的内在涵义及重要作用,并基于教学现状,提出培养学生逻辑思维能力的有效措施,以供参考。

简介：前不久,在我带的中三班发生了这样两件小事:圣诞节那天,热情好客的美籍小朋友安娜,特别邀请好朋友李诗奇到她家过节,并且要在一起渡过圣诞之夜。这可难坏了中国小朋友李诗奇的