简介：你可能会觉得成为一名植物学家是件挺优雅的事儿。瞧啊,你可以一整天都在郁金香花丛中散步,又或者懒洋洋地靠在一棵梧桐树身上,与你"绿色的高个子兄弟"倾心交谈……等等,你确定你所说的话它都听进"心"里去了吗?那些看似沉闷乏味的植物,真像有人说的那样,拥有丰富易碎的感情吗?是你窝在沙发里看恐怖片的时候,摆在沙发旁的盆景也会浑身起鸡皮疙瘩?还是你种在阳台上的花,因为想要得到赞美,而讨好似的争相绽放、五彩缤纷?你猜怎么着?你就要读到这篇文章了。文章里满是疯狂的、荒诞的,以及傻气十足的实验。它们有些是严谨的科学研究,而有些,只能证明我们人类真是好奇心十足!

简介：<正>只有动物才能做一名"吃货"?恐怕猪笼草得打破植物在人们眼中安分守己的印象了,它不但吃肉,而且还具备出色的"狩猎"技巧。猪笼草这类肉食植物大都生活在雨林和沼泽中,因为土壤中含氮量过低,适应性较强的植物就自我研发了"捕虫"的本领。它们利用自身的陷阱装置捕捉原生动物、昆虫,甚至小青蛙,通过消化"猎物"来获取所缺乏的氮。蜜罐陷阱色彩绚丽的捕虫囊是猪笼草用来狩猎的工具,它的顶部部有一个防止雨水落入的"盖子"。捕虫囊的环形唇瓣能够产生蜜露,一旦有昆虫前来吸食,便会立刻失足掉入陷阱内部。

简介：151年前，英国人理查德·斯普鲁斯来到巴西。在亚马孙河热带雨林里，他采集到一棵完整的小树——它的树皮光滑平坦，开黄绿色的小花。割开树皮，里面流出白色的黏稠物质。理查德把这棵不起眼的小树带回了英国皇家植物园，便转身去了南美。

简介：

简介：针对《植物组织培养》课程为农林专业学生的专业基础课且涉及知识点多、内容抽象理解困难的特点,就教学过程中学生兴趣培养、实验课程教学、教师授课情况及考试与考核等方面的内容进行了论述。

简介：生物科学与人们的生活及生产实践等经济活动是密切相联系的，注重与现实的联系，使学生在现实生活的背景下学习生物学。是新课程的基本理念，也是高考命题的指导思想与要求．考纲明确指出，高考要考查考生“综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”，“要关注科学、技术和社会经济的发展”，从近几年的高考试题来看，以现实问题为背景命制试题已成为高考试题的一个基本特点．这就要求我们在复习的过程中，要注意将所学的知识内容与现实问题结合起来．“植物的生理与作物的栽培管理”正是基于理论与实践相结合而组织的一个专题．

简介：摘要本文初步报道2002年5月10日到2008年将香根草种植到兴安-资源县新建的梅道公路19km+000处的公路两旁后，不同种植时期公路植物复合篱动物多样性和虫害之间的关系。

简介：植物营养学是一门理论性很强的专业基础课,该课程的掌握对本科生进行其他后续专业课的学习至关重要。随着我国学位制度的改革与发展及学校学分制的推行,课时数减少和培养高质量农业专业人才的需求使原来植物营养学课程的讲授面临很大的挑战。基于此,植物营养学课程组对该课程的教学内容、教学方法和考核方式等几方面进行了改革探索。

简介：

简介：【摘要】校本教材是以学校学生现状为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现学校特色的有效途径，实施校本教材能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展。为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据学校实际和学生的情况，制定校本教材。

简介：摘要在《植物病理学》教学内容、教学方法、教学手段、实验实践教学、教学管理等五方面提出了自已的建议和体会。教学内容上重视第一堂课教学；教学方法上提倡以学生为本，营造和谐的教学环境，积极实践启发式,讨论式,比较式及总结式等教学方法；优化课堂教学内容,突出重点和难点，解决疑点、注重培养学生的创新意识，避免重复教学；教学手段上提倡现代化教学手段；重视实验实践教学环节；严格实验实践教学管理；激发学生学习的主动性和积极性。

简介：1．前言高考科目设置理科综合从2000年启动，2003年在全国全面铺开。新一轮高考试题更注重能力的测试，由过去的知识立意向能力立意转变。在试题中对学生实验基础理论和实验能力的考查，正是这种转变的体现之一。考试说明对实验部分的要求是：1．独立完成实验的能力。包括理解实验原理、实验目的要求，了解材料用具，掌握实验方法步骤，

简介：人才培养方案关系到学生教学质量的提升，如何在林业院校更好地开展非传统优势专业，对提升学生就业情况具有重要的理论指导意义。西南林业大学植物保护专业自2002年开设以来，至今已有10年。通过对植物保护专业在校学生以及相关专业教师进行问卷调研及分析，结果发现，植物保护专业人才培养方案存在的问题主要表现在理论课程安排、实践教学安排以及科研创新等方面。针对上述问题，提出进一步完善植物保护专业培养方案的规划．为进一步提升教学质量、更好地开展专业建设提供理论参考。