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  • 简介:人际交往障碍已成为影响高校大学生正常学习、生活和交流主要问题,产生交往障碍的主要因素是认知、情感、人格等.大学生除了学习知识外,还应该培养各种能力,特别是人际交往能力.培养大学生良好的人际交往能力能够使他们形成良好的人际关系,为将来的学习、生活打下良好的基础.本文从人际交往的定义、交往的原则以及人际交往障碍的类型等方面进行了深入探讨,分析了产生人际交往障碍的原因,并且提出了解决的方法,对于大学生进行正常的人际交往具有很强的指导作用.

  • 标签: 大学生 人际交往 能力 障碍 人际关系
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  • 简介:摘要本文从树立以生为本教学思想、营造和谐课堂教学氛围、创设问题课堂教学情境、开展趣味生物教学活动、应用现代信息技术几个方面重点探讨高中物教学的有效途径,旨在通过本文研究为高中物一线教师提供一定的借鉴参考,不断优化高中物课堂教学结构。

  • 标签: 高中生物 课堂教学 以生为本 情境创设
  • 简介:高中阶段是人生发展定向的一个关键时期,高中阶段的人生发展规划至关重要。升大学、择专业是高中需要面临的重要问题,高中阶段相关课程的设置不仅能起到锻炼学生自主意识、提升综合能力的作用,更为学生将来的发展及成功起到助推作用。关键词人生规划、自主性、择校课程、职业生涯规划的意义和目的在于一个人对自己清醒客观的对自己优劣势的了解,同时对客观的市场行情和客观的发展前景有一个预测。在这个基础之上做这样一个规划,就是让制动权掌握在自己的手里,自己走的每一步其实都是朝那个目标努力,这样走其实是真正的节约了时间,增长了一些机会,让自己永远在不断的随着信息的更新,也更新自己的一些知识和技能,按照既定的目标去努力,最终能达到自己所最向往和所要求达到的那个目的地。人的一生,面临着很多选择,规划自己人生的过程也是一个做出选择的过程。而一旦做出了路线选择,重要的还在于坚持到底。很多时候,我们发现做规划容易些,但实施起来会有一定的难度,有时甚至感到迷茫。这个时候。就需要我们学会坚持。当坚持达到一定的程度,成功就会悄悄来临。如果说规划是一座灯塔,而我们就是划船的人。一路上,我们可以欣赏两岸的风景,但同时一定要坚持不懈地努力向前划。我觉得作为一名现代的中学生,首先是要有一个健康和美丽的心才是最重要的,健康的心就是,大人们常说的心态吧,比如说受到挫折,受到批评后,不能够放下学习,放下自我,要勇敢的应对错误,虚心理解,认真改正。美丽的心就是要爱自我的国家,爱家人,爱班群众,帮忙需要帮忙人。有了这样的心,才有了做事情的基础,才能把事情做的更有好处。第二要有一个健康的身体,小时候常听姥姥说‘健康是第一财富’,想想确实是,要是没有一个好的身体,在好的人生规划也是很难实现的,没好的身体怎样才能读好书呢,不读好书就不能为国家做出贡献,所以我要从此刻开始就要好好的锻炼身体,做一名结实魁梧的男子汉。人生下来,走的路总是弯弯曲曲,没有一点线的平直。时光短暂,而往往都再浪费青春和时光,包括我,人说,人要有目标才会进步。当然,我有目标,但是我却行动不起来,只说不做,出生到此刻,经历坎坎坷坷,却没有一点进步,直到遇到我班主任,让我燃起了行动目标的火花,让我坚决了这一目标,努力前进。人生几何,要想行动就务必要有目标去实现并制定一个人生规划(1)把我所学知识稳固,但并不再是死记硬背了,要理解性地去背,去懂得它的意思;(2)我一向懂得、相信一句话“人美只在内心不在外表”,所以我追求这种美,尽我所能帮忙他人,既能帮忙别人,自我又快乐;(3)人生在世,就需要朋友,所以我会一向寻找这一真知己,知己难求,我会以我真诚的心去对待;(4)中学生要想跨出成功的一步,就务必要有一个真实的好成绩,所以我会竭尽全力,超越自我,因为最大的对手不是别人,而是自我,每一天超越自我,每一天都有进步,积小成多,离成功又进了一步;(5)在心里制定一个现成要考的理想学校,为此奋斗,那么你就会进步更快,所以我目前为新华重点高中而奋斗,为我的大学而努力,为我的人生而一点一滴地去进步;(6)在学习过程中,必须会遇到许多问题,所以,我一遇到难题,我就会绞尽脑汁,再不懂就去找同学,老师帮忙,直到真正明白后才不追问,绝不能不懂装懂,但也不能因为一个难题而耽误下一个知识点;(7)要学会真假,人生险恶,要会辩善与丑,制造一双明亮的眼睛,看透别人的内心世界,防范于未然;(8)当今社会,必须有很多恐怖分子,所以必须要学会保护自我,并要机智勇敢地去应对他们,并要临危不惧,学会自救;(9)学好知识,为国家栋梁作贡献,建设更完美和谐的家庭——社会——国家。等我上了大学以后,我学习的任务会简单一些,所以,我要利用这些时光,更加全面的发展自我。首先是学习更先进的知识,然后提高自我的社交潜力,多结交一些朋友,然后注意学习如何与他人相处和群众实践。同时我要把学到的知识转变为实在的东西,如飞机模型或是其他设计的新东西。在这四年中,每个假期我都要出去打工,赚钱上学,一是不连累父母,二是积累生活经验。大学毕业后,我会在家等几个月进行细致规划,然后找一家合法的小公司,干上两年,积累一些实际经验,然后再和大学结交的朋友共同规划,共同创业,方向是高科技企业,从小做起,不倦怠研发、设计、生产、销售,这样干上几年,相信会还上贷款,并有一些储备,这样我会在购进几台机器和雇佣一些人手。这样下去,我们的企业必须会发展壮大,并初具规模,但我们并不心急,稳健发展,稳健前进,向大中型企业看齐。我们几个共同创业的人,也不会危坐高职,我们会下到公司的最低层,与工人一同研发、创造,为了企业和工人们,我们必须会不懈的追求。少年强则国强,高中是人生发展的一个非常重要的阶段,高中择校、择专业等人生发展规划课程的设置是学校对学生负责任,并教会学生如何成为一个能对自己负责任的人的表现,更是促进学生更好地、更全面地发展的一项举措。在生活中,渐渐长大,要承担的主角越来越多,也越来越复杂,要应对的问题,要承担的职责也不断变化,而我目前要做的就是逐渐适应这样一个变化,除了要做好生活上的准备,更要做好心理上的准备。只有一步一个脚印,踏踏实实地走好眼前的每一步,才能为将来打下一个良好的基础。当上帝创造每一个人的时候,他绝不会偏向谁多一些。每个人都是公平的。既然如此,那就要看你是否抓住了这个机会,要想把握好机会,就要此刻多努力一些,才会有更好的未来!

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  • 简介:摘要:新时代立德树人的教育根本任务要求普通高中培养学生适应未来发展需要的品质,高中掌握应对公共卫生突发事件的常识,提升应对公共卫生突发事件的素质。学校应该借助这次新冠肺炎疫情防控契机,弥补学生防疫教育。

  • 标签: 高中生管理 防疫教育 弥补
  • 简介:  【摘 要】随着新课程改革的不断深化,时代和社会发展也对新时期人才提出了更多要求。培养全面自由发展的应用型人才已经成了教育教学的关键所在。同时,因材施教的培养模式成为了确保课堂教学内容价值最大化的保障,也为学生科学探索精神的培养以及学生的全面发展作出了相应的贡献。这就要求学生在学习基础理论和实践知识以外,应该具备各种适应个人全面发展需要和社会需求的必备品格和关键性能力。本文结合作者自身在教学活动中发现的问题以及总结的经验,结合新课程改革对高中物科目做出的具体要求,提出了关于高中物分层教学思考。

  • 标签:   高中生物 分层 教学思考
  • 简介:摘要高中学生学习数学的过程,本质上是解决认识主体与认识客体之间矛盾的过程。学生的学习,其特点是在教师的指导下,在学习知识的基础上发展自己的认识知识、创新知识的能力。

  • 标签: 高中数学 学习兴趣 事半功倍
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  • 简介:摘要高效课堂是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,即以尽可能少的时间、精力和物力投入,很好或较好地完成教学任务并达成教育教学目标的课堂。高效课堂需要充分的准备,教师要善于根据具体教学情况,灵活运用各种教学方法,发现和培养创新人才。

  • 标签: 高中生物 高效课堂
  • 简介:摘要在现行的数学教学过程中可以将数学研究性学习作为一种学习方式加以引入,以培养学生对数学的探究性学习能力、实践能力、创造能力和创新精神。

  • 标签: 高中数学 研究性学习 指导过程 实施阶段
  • 简介:摘要兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂,学生对学习有兴趣,对学习材料的反映就最清晰,思维活动也就最积极最有效,学习就能取得事半功倍的效果。

  • 标签: 高中数学 学习兴趣
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  • 简介:  [摘要]结合高中物教学侧重点,熟悉高中特教育的特点与主要内容,有效调整生物教学方式方法等策略,以达到良好的教学效果。

  • 标签:   []生物教学 高中生物 教学策略
  • 简介:摘要:对于高中而言,美术是一门非常重要的科目,只有学好高中美术,高中才可以具备良好的美术素养,才可以有更加强大的审美能力和观念,高中美术的存在可以使高中感受到丰富精彩的美术知识和理念,让高中以发现美的视觉来看待一切,使他们认识到高中美术学习的趣味性和意义,最终让他们更加努力地学习高中美术,从而改变他们的美术认识,提高他们的美术能力,让他们用美术的精神来对待一切。正是因为高中更好地学习美术,才可以使自己的生活变得更加丰富精彩,才可以使自己的学习生涯变得更加完整。相信本文的研究和分析定会使高中学好高中美术,使他们具备更加扎实的美术功底,从而为自己未来的美术造诣奠定坚固的基础。

  • 标签: 高中生 美术 科目 知识
  • 简介:摘要在新的教学理念中,老师不再是课堂的主角,更像是一个引领者,教师应转变课堂的主体,让师生之间更加的平等,这是转换教学模式的基础,这种观念的转变我们老师首先得接受。在传统生物教学中,我们老师只是一味的去讲解理论知识,为了教学而教学,为了考个好成绩而教学,忽视了学生科学素养的建立。

  • 标签: 生物 教学改革 生物科学素养