简介：

简介：　　摘 要：在现如今的社会上，阅读已经成为每一个人，尤其是学生们积累知识的重要办法，通过阅读学生们可以树立正确的人生观、世界观、价值观等，因此说阅读对于学生来说具备重大的意义。与此同时新型的群文阅读方式进入了如今的教育教学中，为教育教学的发展起到了促进的作用。而要真正的完全显示出群文阅读的作用，它的关键所在就是使得课内阅读和课外阅读结合在一起。本文的写作目标就是对群文阅读进行解释，并对如何将课内阅读与课外阅读完美结合的策略进行研究。

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简介：奶酪桥是维多利亚时代一个光鲜亮丽的城市。然而在这座城市的鹅卵石道路之下住着一群“可怕”的怪物，他们每天晚上都会从下水道爬出来，偷走居民家中的孩子和奶酪!盒子怪们收养了一个人类孤儿，给他起名“蛋生”，这个小男孩和一个爱冒险的地上世界的女孩温妮成了好朋友，

简介：课堂是师生交流的重要领地，有人说过，社会是大课堂，课堂是小社会，学生的人生价值观是从这里萌芽的，甚至他的某些行为方式和语言特点也在这里慢慢养成的。课外活动是学生又一重要的生活领地，而且，课外活动的方式和内容是在学生完全放松的状态下随机进行。更能体现学生人本价位和精神状况。学生某些行为习惯和道德品质也在活动中孕育成熟。如果将课堂中在老师主导作用下的学生活动与课外学生的完全自主活动有机结合起来，那将使课内课外的学生活动更加丰富和精采。

简介：小学阶段语文学科的教学,教师除了完成教学大纲规定的一些学习内容之外,还应指导学生利用课余时间进行课后阅读,为小学生们制定详细的阅读计划,推荐出优秀书籍,引导他们在阅读中获取相应的文化知识,帮助语文学科的课堂学习。

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简介：内容摘要《语文课程标准》的要求中包括要高度重视学生阅读兴趣的培养，拓宽学生的阅读视野，增长阅读量，提高自身的阅读品位，特别是高年级学生要多读书，喜欢读书，读有用的书，读整本书。群文阅读弥补了教师一篇一篇教的弊端，让阅读坐上高铁，飞速运转，扩展学生视野，丰富了阅读的内容，在相同的时间收获更多。

简介：摘要：当前《新课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的,并用具体条款要求“注意积累语言材料,养成良好的阅读习惯。”明确规定背诵优秀诗文不少于150篇(含课文);课外阅读总量不少于150万字。“积极创造条件,指导学生多读书,并采取多种形式交流读书心得。”教学要达到大纲这样的要求,不能仅靠课堂上的课文阅读指导,还要指导学生在课外大量阅读。   

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简介：摘要加强农村小学语文课外阅读教学是提高学生语文养的重要举措，也是提高小学语文教学质量的关键。但是，现在农村小学生对课外阅读缺乏兴趣。所以，必须激发学生课外阅读的兴趣，并传授阅读方法，同时采取必要的措施巩固阅读成效。

简介：要培养学生的综合能力,提高学生的综合素质,必须重视课外阅读。如何加强课外阅读呢？作者认为,在教学中要做到以下三点：贴近童心,激发阅读欲望;扣紧童趣,加深阅读积淀;珍爱童真,拓宽阅读渠道。

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简介：摘要小学处于语文教学的基础阶段，对学生的终身发展有巨大影响。小学语文教学不仅仅要求学生能识文断字，还要注重学生基本人文素养和道德品质的培养。阅读和写作作为小学语文教学最基本形式，是培养学生的语文素养的关键。

简介：摘要语文是各基础学科之父。要提高语文教学效益，我们要抓住“活”字这个中心。探索语文教学最佳效果，是将课内课外有机结合起来，在课堂教学内容上要力求新鲜化，在教学手段上要力求多样化，在课外活动内容安排上尽量丰富化，使课堂教学向课外延伸，并有机结合，只有这样才能找到提高语文教学效益的“源头活水”。

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简介：摘要课外阅读的丰富性为学生的个体发展提供了极为广阔的空间，通过对学生课外阅读氛围的营造、兴趣的培养、方法的指导、习惯的培养等方面的深入研究，探索新形势、新标准下课外阅读有效引领方式，完善小学语文课外阅读有效引领策略，提高小学生课外阅读引导的实效性，培养小学生良好的课外阅读习惯，全面提高学生的语文素养。

简介：21世纪是一个知识经济的时代，是人才激烈竞争的时代。在新的世纪里，课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更是人类发展的一种重要的精神资源和趋势。教师应该如何及早引导和提升小学生课外阅读能力，发掘潜力，以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战，是我们不容忽视的问题。小学生阅读能力的提升，方法多种多样。我们的语文教育要追赶时代，就得超越课堂，引导学生去做，去实践，去体会，多注意，多练习，多摸索，是一定能取得成功的。