简介：

简介：英语语法是对英语语言中存在的规则性和不规则性所作的概括描述.到中世纪时,语法开始被看作一套规则,给人们指出“正确的”用法.传统语法试图提供普遍有效的规则,表明语言必须怎样说,怎样写.

简介：摘要语法是英语学习的内容之一，也是英语学习的难点。在初中英语教学中，教师要讲究方法和对策，激发学生英语语法学习的兴趣，做好英语语法教学工作，为学生英语其它方面的学习打好基础。

简介：首先提出衔接概念的是Halliday＆Hasan。在其合著的CohesioninEnglish一书中，Halliday和Hasan对衔接给出了这样的定义：“衔接就是有助于句子顺理成文的语言特征，它出现在文章中某一成分需要其他成分的帮助才能解释清楚的时候。”（Halliday＆Hasan，1976：293）对连贯Halliday从未下过明确的定义，只说过如下一段意义模糊的话：“必定存在语篇特有的、其他地方找不到的某些特征；因此如同语言学描写中常见的那样，我们将论述本族语言者已经‘知道’但不知道自己已经知道的现象。”

简介：日语作为一种小语种，近年来的普及程度越来越高。在日语当中，方位词是一个较为重要的词汇类型。例如，日语方位词“上”，训读元的语法化，是在接续助词性用法中得以体现。其由方位词演变为形式名词，在对定语修饰进行承接的过程中，定中结构从形式名词中剥离，组合助词后，得到接续助词。为了对这种语法现象进行明确，本文对日语方位词“上”的语法化进行了分析。

简介：摘要摘要中学英语要不要教语法，应当如何教语法，一直是外语界争论的焦点。我国传统高中英语语法教学过分重视语法，不利于学生的全面发展。新课标认为学生学习英语不仅需要学习语音、词汇、语法、功能和话题等方面的科学知识，还需要发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略，培养学生的综合语言运用能力。其中，教师进行英语教学需要转变教学观念，教学内容贴近生活，以学生为中心，推动学生全面发展。

简介：摘要我们都知道在高中阶段的英语学习是非常的重要的，也是高考中重点考察的内容，因此英语教学得到了广泛的关注。在英语中，单词、语法是学习英语的重要基础，词汇量是可以在学习的过程中不断积累的，而语法是学生需要在课堂中进行系统有效的学习才能够掌握的，并且只有学会语法才能够将所掌握的词汇进行有效的串联成为句子，才能够进行有效的交流与沟通，由此可见，语法在高中英语教学中占有非常重要的角色。

简介：目前我国中学英语存在教学方法片面性、教学评价单一性、学生主体积极性不高和学生实践能力不够的问题。为了解决这些问题，提出重点在于应当重视中学英语语法的智慧学习，并引入对分课堂的形式，分析了对分课堂下的语法智慧学习和对分课堂之语法教学的优点，并通过对分课堂的教学模式提出对分课堂之语法教学的操作模式来促进中学语法的智慧学习。

简介：摘要我们的英语教学是外语教学，没有相关的情境，学生多数时候是在学中学，而不是在用中学。还有很多地方的学生学英语是为了考试的需要，教师的英语教学也会随着高考的指挥棒进行，因此教师的教学偏重于学生做题和解题能力的培养而忽视了语言本身的交际技能。在中学英语教学中，语法教学既是重点又是难点。它涉及到学生的遣词造句能力，又涉及到学生的语言学习逻辑；它涉及到词法和句法，还有语言运用的能力。语法规则是语法学习的基础，但又不能过于强调语法规则；教师在语法教学中，还会把相关的东西旁征博引全部讲授给学生，造成学生难以消化；语法教学中，过于重视句式的机械训练而忽视了语法的情境使用。

简介：摘要：英语是一门必修课程，英语语法是英语教学的重要环节。传统的英语语法教学非常单一、枯燥，教师在语法教学时过度片面地讲解语法知识。新课程标准要求，英语语法教学不能脱离语境，应与语篇相结合，这样才能提升学生语用能力。语境，即语言的环境、场景情形和语篇文本。语言和环境相互联系、密不可分。在语境基础上，可以更好地辅助学生学习英语语法，因为在特定的语言环境下，可以身临其境地感受。语境与学习反馈是相辅相成的，只有在语境中才能更好地锻炼所学到的语法知识，同样，在学习英语语法的过程中也需要语境的辅助。

简介：摘要本文通过教学案例分析如何应用情境教学策略，自主地创设情境，优化情境教学策略，使学生能够轻松愉快地学习语法。

简介：【摘要】随着我国教育事业的快速发展，高中英语教学对学生英语水平提高的促进作用愈发明显。英语语法的学习对于学生英语知识体系的建立具有直接作用，学生对英语语法知识的理解程度直接关系着学生英语学习能力的提高。高中英语教学是学生英语学习的重要阶段，新课程标准对高中英语教学提出了更高的目标。语法知识的传授是英语教学的重要内容。本文以“新课标下高中英语语法教学的几点思考”为题，对当代高中英语语法教学中存在的问题进行分析，提出了几点高中英语语法教学策略。

简介：摘要对于初中生来说，在学习英语的过程中，最大的难点往往就是语法知识的学习。在传统的初中英语语法教学中，教学模式单调，学生时常感到枯燥乏味，因而教学效果不佳。对此，可在初中英语语法教学中应用情景教学法，通过创设具体情景，让学生更加直观地进行体会学习，从而不断提高学生的语法知识水平。

简介：摘要：本文从现阶段高中的英语语法学习和教学现状入手，阐述了情景教学法的理论要核，讨论了情景教学法应用于高中英语语法教学的价值，它从实际上变革了高中英语语法的教学模式和学习模式，也从根本上与新课标对高中英语语法教学的要求保持了高度的一致。

简介：语言的稳定性主要取决于语法的稳定性，因为语法是语言中较稳定的部分，但语法也并非一成不变的。当代英语的语法结构正呈现出简洁、科学、方便的发展趋势。

简介：本研究通过问卷调查的形式目的在于了解英语专业学生的语法学习需求，以进一步推进语法教学质量，通过问卷的数据分析最后提出了增强语法意识、培养学生语法实践能力及有效利用工具性动机促进学生有意识地提高语法能力。

简介：摘要英语写作是学生英语综合能力的体现，提高英语写作能力也就是提高学生的实际使用语言的技能，写作部分一直是英语教学的重点和难点之一。当前，很多大学生认为已经在中学学习了多年的英语，因此很多人认为他们已经较好地掌握了该门语言。但事实显示，学生的写作中依然存在大量错误，分析学生所犯的的错误非常有必要，本文第一部分介绍了错误分析理论和错误的分类，第二部分举例说明了学生在英语写作中常出现的几种语法错误，第三部分从主观和客观两方面对学生英语写作中语法错误形成原因进行了分析，第四部分则针对减少学生英语写作中语法错误提出了一些对策。

简介：摘要素质教育以培养学生综合素质为核心目标，旨在全面提升学生的能力与素养。在新的教育背景下，研究与创新初中英语语法教学，旨在有针对性的培养学生自主学习能力，以此推动素质教育发展。新课标中要求基础阶段学生应该学习和掌握的语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。因此，语法教学在初中阶段尤为重要，尤其是在语言基础较为薄弱的农村地区。如何培养学生的自主学习能力以及教师对于英语语法的疏通能力的重要性自然不言而喻。

简介：摘要在实际当中英语因为其应用的广泛性被当做一种世界语言，因此掌握这门语言对个人发展还是国家发展都是十分重要的。随着我国社会的不断发展，对于人才的要求也越来越高，以前那种单一专业型的人才已经无法和社会发展更好的融合，高素质，全方面的人才才是社会紧需的。因此，在义务教育阶段，特别是初中阶段培养学生的综合素质十分重要。然而，现阶段我国很多初中英语老师在语法教学中仍旧存在一些问题，这些问题严重限制了语法教学的实效性。本文就初中英语语法教学当中存在的问题展开较为深刻的探索及分析。

简介：摘要尽管如今新课改已经在教育领域当中不断深化，然而依然有不少教师对这个理念存在片面理解。在初中阶段的英语教学期间，不少教师都过于注重培养学生的交际能力，忽略了语法教学具有的重要作用。因此，英语教师需要对语法教学具有的重要性加以认识，这样才可对学生语言进行丰富。本文在分析初中阶段语法教学存在的一些误区的基础上，对提高语文教学整体效果的对策进行探究，希望可以给实际教学提供相应参考。