简介：当前基础教育课程改革的重点是提炼学生发展核心素养、研制基于核心素养的学业质量标准、深化和促进考试与评价改革。英语学科对于促进学生核心素养的发展具有重要作用。本文拟重点讨论英语学科核心素养的构成、英语学科核心素养在课程标准中的体现以及英语学科核心素养的测评等方面的问题。

简介：本文从PISA2015科学素养测评＂科学地解释现象、设计与评估科学探究实验、科学地解释数据和证据＂三个方面分析数学素养在科学领域的应用,并给出在学校教育中综合提升学生科学素养与数学素养的一些建议。

简介：我国物理新课程将义务教育阶段的培养目标定位为“提高全体学生的科学素养”，并从知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面提出了具体的要求，高中教育也把进一步提高全体学生的科学素养作为总目标。如何培养和评价学生的科学素养，新课程标准中并没有明确的规定和相应的措施。本文从践行新课程标准出发，以物理学科为例，探寻培养和测评中学生科学素养水平的方法和措施。

简介：本文分析目前语文阅读教学单一粗放评价方式带来的弊端，论述了PISA阅读测评体系对目前语文阅读教学测评启示，并展望通过改进阅读评价来提升阅读素养。

简介：汉语能力测评体系包括汉语能力标准和汉语能力测试,是一个覆盖听、说、读、写,从入门到专业共6个等级的汉语语言综合应用能力测试系统。该系统具有应用性、适切性、综合性的特点,能够为不同人群、不同机构提供多元化的评价服务,对推进汉语的学习和应用具有重要意义。

简介：采用学科素养框架,充分考虑基础教育阶段英语教学的实践诉求,构建英语学科素养测评指标。为使测评指标具有较高的专家效度,采用德尔菲法对英语学科素养测评指标作进一步修订。经过2轮专家意见咨询和修订,最终确定基础教育阶段英语学科素养测评指标体系包括英语学科知识、英语学科能力、英语学科方法、英语学科思维与英语学科情感5个一级指标。

简介：中国英语能力等级量表是对我国英语使用者运用英语语言能力的系列描述,分3个阶段9个级别,规定了中国英语学习者和使用者的英语能力等级,描述了各等级的能力表现特征。量表以交际语言能力为基础,以语言使用为出发点,以＂能……＂为描述语的基本结构。量表为我国英语教学、学习和测评提供了统一标准,为我国建立终结性和形成性相结合的综合评价体系奠定了基础。

简介：思维能力测评（ThinkingSkillsAssessment,TSA）是英国剑桥测评（CambridgeAssessment）研发的一项专门用于测试考生思维能力的考试。它被运用于牛津大学、剑桥大学等学校某些专业的本科入学考试中。本文从背景、理念、应用等几个方面介绍和解析这项考试,希望能为国内审辩式思维和思维能力相关考试的研发提供借鉴。

简介：“基于‘能力立意’的学科测评实践”是浙江省教育质量综合评价改革试点项目《促进中小学生学习力发展的“绿色评价”》中的重要组成部分。“能力立意”是相对于传统考试“知识立意”而言的，意在测评过程中，除了关注被测对象知识结论的掌握状况，更侧重其获取知识的过程（如行为表现、思维状态与体验水平等）状态的考量，据此评价学习者的学习水平或学科教学状况。围绕学科进行的“基于‘能力立意’学科测评”实践，通过测评要素与内容改进，数据分析与使用方式的研究，从以下三个层面探索体现学科教学测评效能的实践路径。

简介：人才测评技术在高校自主招生中具有鉴定、匹配、选拔和导向功能。一些高校自主招生中存在忽视人才测评技术、测评标准不统一、测评手段落后、测评人员不够专业和管理松懈等问题。本文提出要完善自主招生政策、科学设计人才测评标准、合理使用人才测评方法、提高测评人员专业化水平、加强过程管理等建议。

简介：摘要：艺术素质测评是当前国内基础音乐教育的重要举措，该举措正直面艺术教育的薄弱环节——艺术教学的评价。本文拟通过明确测评的指标，重新定位学与教的关系，并通过明确目的、理清指标、熟悉平台、提升素养等方面，为让测评更好地推行进行了研究。

简介：最新研究表明,学术成就不是衡量学生成功的唯一标准。大学和就业的成功是多维度的,需用多种指标进行评价。ACT综合能力测评框架是对学生在学习和工作中取得成功所需掌握的知识和技能的完整描述,是ACT公司新一代综合能力测评系统的命题基础。本文着重介绍ACT综合能力测评框架中跨领域能力的命题思路,旨在为中国考试改革提供借鉴和参考。

简介：摘要：伴随我国全面推进中小学素质教育，推动了基础教育课程改革的纵深发展。把握义务教育的根本目标，从德智体美劳综合方面关注学生发展，为终身学习打好根基。那么指向艺术素质测评实现小学美术教学改革与创新实践具有积极意义，本文就此问题展开详尽分析与讨论。

简介：教师资格考试是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》确立的改革项目之一。国家教师教育课程标准是教师资格考试科目“教育知识与能力”的上位标准。创新“教育知识与能力”测评理念，注重能力考核、科学设计试题试卷、鼓励创造性答题，充分利用“教育知识与能力”考试的评定功能、导向功能、诊断功能和管理功能，促进教师教育课程改革，不断提高教师培养质量。

简介：国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出加强＂外语能力测评体系建设＂,从国家层面对外语教学与考试综合改革提出明确要求。制定国家外语能力等级量表是建设国家外语能力测评体系的基础,通过提供统一的能力标准,在外语学习、教学和测评之间架起一座桥梁。目前,中国英语能力等级量表在借鉴国外语言能力标准研制经验的同时,结合我国英语教育教学实际,已初步建成具有国际规范的描述语库。＂十三五＂期间,将加快中国英语能力等级量表的研制,适时推出国家英语能力等级考试,实现国家英语能力等级考试与现有外语考试的衔接或整合,到2020年基本建成具有中国特色的现代外语能力测评体系,助力外语教学改革,推动分级分类考试,提升外语教育质量和成效。

简介：摘要：音乐素质测评工作是针对学生艺术方面的综合素质进行评价和分析的工作，进入了高中阶段，虽然音乐课程的学习并不占据主导地位。但在立德树人的教育宏观政策下，学生的全面发展和艺术方面的能力素质培养是现代基础教育环节非常重要的一部分内容。复习课作为高中音乐课程中的总结和回顾性课程，以专业素质测评为背景探讨复习课教学的开展策略具有较高的适宜性。

简介：摘要：为了全面推进德育、美育教育发展，我国教育部针对音乐、美术等艺术学科制定一套完善、可行的艺术素质测评制度体系，通过“以测促教，以评促学”，驱动学校艺术教育发展。本文首先客观分析高中音乐教学现状，然后提出中学生艺术素质测评的必要性，并基于中学生艺术素质测评体系尝试实施课堂教学改革对策，期望能为学校素质教育落实艺术素质测评目标有所借鉴。

简介：＂第三届语言测试与评价国际研讨会暨第五届英语语言测评新方向研讨会＂是由教育部考试中心和英国文化教育协会共同主办的语言测评国际会议。与会专家学者围绕＂测评,教学与学习的衔接＂为主题进行了深入交流和探讨,为外语考试改革、教育发展带来启发、指明方向。本文基于会议主题,从语言能力量表研究、人工智能技术在语言测试中的应用及研究、外语教育及测试的改革和发展动向等方面对会议进行综述,及时传递国内外语言测评领域的最新研究成果及未来的发展趋势。

简介：美国国家教育进展评价（NAEP）采用计算机交互式任务来测评学生科学成就,其测评目标主要定位在测量高阶思维能力,如学生科学探究能力和科学论证能力等。NAEP任务设计的一般模式包括明确问题或任务、提出预期或假设、设计和模拟实验、根据实验数据得出结论、选择恰当的数据作为证据进行科学论证五部分。NAEP的特点是试题围绕一个中心话题进行设计,由易到难阶梯式排列,问题情境设计新颖,注重对学生作答过程的引导以及学生原有概念的诊断。NAEP计算机交互式任务的目标定位与试题特点对于我们开发基于计算机的科学教育测评具有借鉴意义。

简介：逻辑思维是创新思维的前提和基础,是创新型人才必须具备的关键能力。为更好地推动学生逻辑思维能力的发展,为专家学者开展研究和讨论提供平台,由《中国考试》杂志社和中国逻辑学会联合主办的“逻辑思维能力测评与培养学术研讨会”将于2019年4月中旬在上海举行。研讨会将邀请嘉宾作主旨报告,并组织分专题研讨。为拓展本次研讨会的视角,现面向国内外专家学者诚征论文,有关事项通知如下。