简介：摘要转化“问题学生”一直是教师们共同关注的焦点，本文抓住了“问题学生”产生的原因，对症下药，同时在转化时应做到以下几点要求心中要充满爱；要尊重、理解、信任学生，并且对学生充满期待；严格要求，善意批评；开展活动，丰富学生生活；严肃校纪，加强规范管理。做到了这些，问题学生的转化就很容易解决了。

简介：

简介：

简介：摘要小学阶段的英语教学培养学生的兴趣是一个重要的任务，也是首要任务。所以，在英语课堂教学是培养学生的兴趣，创设轻松愉快的环境，营造民主活泼的气氛，是激发学生学习动力的关键，更是小学英语课堂教学的根本。注重对学生兴趣的培养可以从动中学、不断创新、创设情境和开展活动几方面入手。

简介：摘要培养和激发中职生学习英语的兴趣和热情不是一朝一夕的事情，需要我们在日常的英语教学不断的探索和研究，以上仅是本人的一点体会。高职高英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题，我主要从以下几个方面着手，提出了一些利用职高英语课堂教学主渠道，激发学生学习兴趣、促进英语语用能力发展的教学策略。

简介：摘要朗读在语文教学中占有十分重要的地位，是理解课文内容的主要途经，也是学好普通话，从小培养良好语言习惯的基本手段，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情。

简介：摘要如何在小学英语教学中切实开展创新教育，培养个性完善，综合素质强，能适应激烈竞争的创新人才？是我们每位英语教师值得深思的课题。

简介：摘要纵观教育改革的历史，既有成功的经验又有深刻的教训。在追求理想教育模式和科学教育方式的过程中。各类教育精英、普通教学工作者都贡献出了无穷智慧。时至今日素质教育已成为一种新的教育理念且日渐被人们认可，作为一名一线教育工作者有必要对中学生地位、现状有较深刻的认识和分析，并对德育教育的方法和途径做有益的探索。

简介：摘要小学语文教育是义务教育的基础，也是提高学生认知、培养正确价值观的基础，对于以后阶段的学习和个人成长具有非常重要的铺垫作用。因此，在小学语文教学过程中，必须重视对价值取向的教学实施，转变语文教育中过于关注工具性的观念，进一步改变教学方式，更好地促进学生全面发展。

简介：摘要在中国传统的教育模式极其弊端不断凸显的背景下，素质教育是一个针对性极强且创新空间很大的命题，从宏观到微观不同视角去审视，在教学的思想观念、管理体制、行为习惯到模式和方法，都是创新的重要环节和巨大空间。作为处在教学前线的教师，关键是要找准找好适合学校条件、综合性资源以及自己特点的切入点，才能取得成效。下文，结合我在小学数学教学中的实践，针对小学数学课堂教学创新模式作出如下探讨。

简介：

简介：

简介：徐陵和庾信都是南朝重要的宫体诗人，他们有相似的生活背景和经历，然而由于主客观多方面的原因，徐陵最终没有成为庾信那样融合南北诗风的大家，主要原因有以下几点：重南朝、轻北朝的诗学观；有家不得归的游子情怀与无家可归的乡关之思；北齐与北周文化政策不同；南返后的诸种原因。

简介：摘要随着小学语文教学的逐步开展，学生们听说读写能力都有明显提升，但是知识技能教育之下对学生进行德育教育的效果却并不是非常乐观，本文将结合当前语文教学中德育渗透的现状展开分析，探究小学语文教学中德育渗透的方式。

简介：摘要阅读教学是小学语文教学的基本环节，它有利于提高小学生的识字质量；能够进行听、说、读、写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力。阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。

简介：

简介：摘要教师在课堂教学过程中，一方面，要正确掌握和使用创新学习模式；另一方面，教师在教学过程中，要重视“学”、“思”、“乐”、“创”的结合，重点突出“学”，实现“学”的三个转变，即从让学生“学会”转向培养学生“会学”；使学习从“要我学”转向“我要学”；把教师的“教案”转变为“学案”。凸现一个“创”，把“教室”转变为学生创新的场地，让教室的墙壁成为学生创新思维、创新成果展示墙。

简介：摘要从教育资源的角度来看，家庭和社区是幼儿认识世界的重要场所，其中蕴含着丰富的科学教育资源，可为幼儿的科学教育提供天然的、富有挑战性的支持。幼儿的科学活动如能超越幼儿园的范围，与社会生活紧密联系，与家庭、社区的科学活动相结合，将有效地开拓幼儿的眼界，帮助幼儿获取丰富的科学经验，从而培养幼儿对科学的兴趣。同时，幼儿对科学经验的运用，对科学方法的实践，也需要与家庭、社会生活相结合。本研究旨在分析我国幼儿园利用家庭和社区资源进行科学教育的现状，并提出一些针对性建议，以促进幼儿园科学教育的开展。

简介：摘要阅读丰富精神世界的主要途径，是增强个人知识素养的有效方法。在素质教育观下，增强学生的阅读能力，有着积极的意义。

简介：摘要新《课程标准》中指出“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径，因此，教学质量如何，主要取决于课堂教学质量的好坏。