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简介：摘要素质教育的全面开展，“创新精神与实践能力”目前成为很多学校教学得重点内容。利用好素质教育这一教育改革政策，培养出更多的优秀人才是教育改革的最终目标。那么在数学的教学中如何融入素质教育呢？这是一个摆在所有人面前的问题。本文提出了“问题单”得教学新模式，通过教学实践让学生们带着问题来听课，利用课本的教育知识达到学习上的互补与平衡，用简单的教学理念和思维逻辑来完成教学任务，促进学生的教学信息交流，逻辑推理的能力，让他们具有优秀的数学素养，为他们的今后生造学习打下良好的基础。

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简介：近代中国在自由民主教育思想的影响下，强调学生的自立、自强、自治，著名教育家陶行知先生则是较早论述学生自治问题的学者之一。陶行知关于学生自治问题的论述不仅是其教育民主思想的一部分，也是其生活教育论的重要组成部分，

简介：素质报告单不仅仅是学生成果的展示，还要关注其学习过程的发展和变化情况。发挥素质报告单评价的教育功能．促进学生个性化发展。

简介：前段时间，我借助学习任务单执教了《一杯水中能溶解多少食盐》一课。该课的主要内容是指导学生制定“100毫升水能溶解多少克食盐”的研究计划并展开实验，同时获得“一定量的水只能溶解一定量的食盐”的认识。本单元围绕“溶解”这一研究主题，以食盐和水作为主要的观察研究材料，按问题顺序编排起来。

简介：【摘要】随着新课程改革的发展，教学已不再满足于知识的传授，而关注到学生思维的构建，数学作为一门知识性、逻辑性并重的学科，由于其特殊性，在学习过程中需要学生具有较强的抽象思维能力和逻辑能力，在现今小学数学教学中，教师如何将数学思维传递给学生，同时更全面地推进数学课堂教学的发展是应该认真思考与解决的一大问题。

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简介：为了向PETS考生提供更为优质的服务,研究人员根据考生的实际需要,设计了PETS考生笔试成绩报告单。该文介绍了报告单设计所遵循的基本原则和报告单所呈现的主要内容。

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简介：英语课程不仅承担“工具”的功能，还要重视培养学生的“文化意识”。但是，在教学实践中，笔者发现大部分的教师在课堂教学中还是过多地重视“工具性”，即强调语言知识点的运用，而忽视英语的“人文性”，忽略了文本所需要渗透的丰富的文化内容。更有教师认为，上课时间十分紧张，

简介：我国第八次课程改革正处于深入推进阶段，其核心是转变学习方式，因此构建先进的可操作的中学语文课堂教学模式显得尤为重要。“活动单导学模式’’体现了新课程改革精神，实现了中学语文课堂学习方式的转变，有利于凸显中学语文课堂学生的主体地位，具有推广价值。本文主要研究“活动单导学模式”在中学语文课堂的实施策略，着力深入探究如何有效实施“活动单导学模式”。

简介：摘要讲勤俭节约不是逆时代潮流，恰恰是顺应时代潮流。可是，如今随着人们生活水平的提高，生活条件的好转，勤俭节约的好传统、好品德正被渐渐遗忘。值得关注的是，在不再勤俭的群体中，我们看到了越来越多的大学生、中学生乃至小学生的身影。过度消费、大手大脚、盲目攀比等不良现象已经成为校园中的一道灰色风景。

简介：摘 要：阅读教学是小学语文教学的中心环节。阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。要想提高学生的阅读能力，就要让学生去感受，引导他们自主探究、想象，优化语文的阅读教学。只有这样，才能提高学生的阅读能力，使学生养成良好的阅读习惯。

简介：　　摘要：道德与法治一直随着我们社会的发展被人不断重视，从小培养学生的道德法治意识对学生的成长有着重要的指导作用，如果小学生缺乏道德与法治的相关概念，就容易在生活和与人相处的过程中犯很多错误，伤害别人的同时也会让自己受到伤害。通过道德与法治的学习，让学生的德育观念有所提升和改善，把道德法治基本的观念给学生进行普及。

简介：摘要生物科学的研究蕴含了丰富的科学精神、科学态度和科学思维方法，合理进行探究性教学，将会有利于学生创新能力和创新思维的培养。充分利用学生对新奇事物进行探索、研究的好奇心理，为学生创设一个适于进行探究性实验的环境，将有利于发挥学生的自主探索精神，培养学生的创新意识和创新能力。

简介：摘要：对于当前的教育工作来说，生活就是课堂其能够教导学生的内容也比较大，而社会就是学校，学生在实际的提高过程中也会受到各种社会因素的影响。所以在当前的实际教学过程中，为了能够更好的完成对学生的知识教学，需要将生活教育理论都进行更好的融合，使得学生的整体能力可以得到进一步的提升。因此在当前的幼儿园教学过程中，教师不仅仅需要对幼儿进行在校知识的培养，同时也要让幼儿能够在生活当中获得知识。而在实际的教学过程中也要将各种内容与生活常识相联系，使得幼儿能够了解到相关的知识在实际生活中的用处，全面的保证学生的实际能力提升要求。

简介：摘要“导学单”是指导学生进行课前先学和课堂自学的有效载体。在追求高效的课堂教学背景下，借助“导学单”能让进行更自主更有效地学习。以教学的几个实际案例为例，详细阐述了“导学单”的设计、运用及遇到的问题和解决策略。

简介：摘要教学做合一,这是生活教育理论的教学论.“教学做合一”用陶行知的话说,是生活现象之说明,即教育现象之说明,在生活里,对事说是做,对己之长进说是学,对人之影响说是教,教学做只是一种生活之三方面,不是三个各不相谋的过程“教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学”。