简介：摘要完善教育体系一直是新课改努力的方向。这些年，纸笔测试一直是评价学校教学质量的好坏，也是学校对教师的教学效果最好的衡量标准。这当中，试题就成了好的测量工具，试题的好坏影响着考试结果的正确性、权威性。对小学数学试题的研究，能够使学校更好的发现问题并提出改进措施，对教师的教学有着积极的作用。

简介：从某种意义上来说，天文学家和景点里蜂拥而至的游客没什么两样。他们“逛”宇宙的时候，只要是发现了什么新的恒星、彗星、小行星，在作出有意义的研究前，都要举起“相机”，先咔嚓咔嚓拍个够。

简介：<正>我们脚下看似平静的地球,实际上却憋了一肚子的“火”,沸腾的岩浆、巨大的压力整天折磨着它,它受不了的时候就要靠制造地震、火山来发泄,轻则房屋倒塌,重则城市消亡,那我们能不能给地球做个“胃镜”检查,早点知道它什么时候会发火呢?

简介：<正>静谧的森林中,为了不打扰栖息在这里的动物,巡山员老王和新来的小飞轻手轻脚地走在弯弯曲曲的山路上。小飞是第一次走入大森林的深处,东瞧瞧西看看,对什么都很好奇。这时小飞看见一株很奇特的植物,正准备过去仔细观察,突然一声“别动!”把他吓住了,抬起的脚也停在了半空中,一条腿站着,一动也不敢动。发生什么事了呢?

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简介：高职教育教学质量评价,是对高职教学工作达到教学目标的程度做出价值判断.搞好教学质量评价的关键是确定科学合理的评价指标体系,而指标是构成指标体系的基本要素.本文在深入分析高职教育培养目标、质量观、教学质量评价特点和意义的基础上,对高职教育教学质量评价的若干问题进行了探讨和分析,旨在为构建高职教育教学质量评价体系提供理论依据.

简介：1991年秋，我参加了由中国社科院和美国加州洛杉矾大学联合主办的英语培训班。从美国来的英文老师中有一个叫邦妮。她皮肤白皙，有一双蓝绿色的大眼睛，棕色的头发，脸颊上有细小的雀斑，看起来很像一个洋娃娃。她的丈夫是几年前她在江西支教的时候遇见的中国小伙子，个子高高的，入文文静静的。他曾是大学里的老师。

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简介：这世界真的很有趣,这边正争着研制核武器,那边却嚷着不要扩散核武器。核能这玩意儿相信大家都有所了解,厉害！想当年两颗原子弹往广岛、长崎一撂,日本得乖乖投降！现在年代不一样了,和平地利用核能造福人类才是正道。这不,建有核电站的国家都尝到了甜头,核能发电效率高又清洁。可是现在问题来了,不管是生产核武器还是核能发电,都不可避免地会产生核废料,而且核电站产生核废料的速度实在是太快了！核废料怎么处理?好多核电厂都在自家的“后院”暂时储存用过的核燃料,直到找到永久性的储藏之所。

简介：曾经看到过这样一个动人的故事。有一位女作家,到纽约参加会议。她来到下榻的宾馆,看到一位卖花的老妇,穿着破旧,但精神很好,微笑着面对每一个从她身边经过的人。女作家受到感染,冲动之下,挑了一枝花。“你看起来很高兴。”女作家道。“为什么不呢?一切都是这么美好。耶

简介：最近看了田恒平教授的一本书《班主任讲给学生听的故事》，“用智慧撬动爱的杠杆”，这是田恒平写的话。他说：“班主任工作，人们普遍认为‘爱’是关键，认为爱学生是做好班主任工作的前提。然而，爱不是目的，而是手段。班主任要以责任为支点，通过爱的杠杆将信息传递给学生，去撬动学生进步的车轮，促进学生的健康成长，

简介：摘要本文主要以案例教学法在高职《建筑工程质量与安全管理》课程中的应用为重点进行分析，结合当下案例教学法的具体应用为主要依据，从丰富案例教学资源、优化案例教学主体及设施、创新案例教学考核方式这三方面进行深入探索与研究，其目的在于加强案例教学法在高职《建筑工程质量与安全管理》课程中的应用效率，为提高高职《建筑工程质量与安全管理》课程教学质量提供有利条件。

简介：读大学时，老师带我们参观一个农场。在果园，见一果农正在给果树施肥。果农在离果树两米左右的地方挖一个坑，然后把肥料埋下去。为什么果农不把肥料直接堆放到果树的根部，而要隔开一段距离呢？

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简介：摘要： 一年级语文教学，根据幼儿的心理、年龄、特征，如果教学不得法，学生就会感到枯燥、无味，教学效果自然就不佳了。爱因斯坦曾说 :“兴趣是最好的老师。”只有当学生对所学的知识产生浓厚兴趣并逐步养成爱学习、善于思考的态度，才能不断向上，从而对提高教学质量起到事半功倍的效果。

简介：摘要国家教育部新颁布的《语文课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行了系统的改革要发展学生的思维能力、激发学生的创造潜能，必须以激发和培养学生的想象力为前提。

简介：现代化建设迫切需要高质量工程技术人才,因此要加快工程教育的改革。同时大力发展继续工程教育,使工程技术人才得到合理使用的同时通过不断学习提高自身素质。

简介：摘要语文教学在朗读中应解读文本，把握情感，感知生命，激荡灵魂，并激发起学生对文本的理性鉴赏和对自我生命的思考。

简介：摘要由于自信心不足，使得他们在学习上知难而退，放弃努力，使得弱智儿童的身心得不到正常发展，给教育教学带来困难。因此，培养弱智儿童的自信心显得尤为重要。