简介：摘要对初中新课程改革要求改“接受”学习方式为“自主、合作、探究”学习方式，要改变狭义的素质观，改变“满堂问”的教学习惯。树立情境意识，创设良好的教学情境，让学生敢疑。树立过程意识，再现知识生成过程让学生有疑。树立反思意识，强化反思让学生会疑。在学习方式中，自主是前提，合作是重点，探究是关键，而自主的关键是自疑，学生不能自主提出问题，就不能实现真正意义上的自主学习、探究学习。

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简介：摘要《小学语文课程标准》的基本理念是“倡导自主、合作、探究的学习方式”、“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲”。提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。

简介：新课程强调和重视学生自主学习能力的培养，质疑能力是学生自主学习的重要基础。培养质疑能力，初中语文教学是主要角色，要让从学生“善问”开始，明确质疑的途径，教给他们质疑的方法，发展到“好问”、“会问”，从“问”到独立思考，培养和提高学生的终身学习能力。

简介：内容摘要新课程教学提倡学生主动发现问题，提出问题，学会质疑问难，进而分析和解决问题。但是，并非所有小学生都敢问、爱问、会问。这就需要教师在课堂教学中“以疑为线索，以思为核心”，逐步培养学生质疑问难的能力，使其养成多思善问的习惯。

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简介：摘要从小学语文教学做起，努力营造良好的课堂氛围，构建新型的师生关系是现代时代发展的需要，是我们每一位教师应该努力的工作方向。

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简介：摘要良好的课堂氛围是指轻松、愉快、和谐的课堂氛围，这样的氛围让师生心情舒畅，精神饱满，更能激发学生的学习兴趣，提高教学效率和质量，增进师生关系融洽和谐。尤其在小学教学中，因小学生心理素质不强，更需要这样的课堂氛围。

简介：摘要初中生物学是一门以实验为基础的自然科学。实验教学在生物教学中占据重要的地位。它不仅能生动、深刻地传授给学生生物知识，并且能促进学生各个方面能力的培养。那么如何通过生物实验课培养学生的能力，是初中生物教学中非常重要的问题。

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简介：摘要模型是一种对认识对象所作简化概述性的描述。了解和探索模型在学科教学中的作用，创建和应用各式各样、科学的模型，让学生明白模型等科学方法在学科学习中的作用，培养学生的建模思维，提高学生的动手创造能力，是高中生物课堂教学目标，也是我们教育者的重要教学任务之一。由此我们可以明白培养建模能力的重要性，所以我们就要对如何去培养学生对于高中生物的建模能力这个问题，进行研究和探讨。

简介：【摘要】随着基础教育改革的不断深入，如何培养具有创造性的人才，是摆在我们广大教育工作者面前的重大课题。文中对如何培养学生的物理自主学习能力进行了深入的理论探讨。从激发学生物理学习兴趣和培养学习动机出发，提出了转变教学观念和转变学习方式的意见，确立了以培养学生能力为目标的现代教学理念，并提出了一些培养方法和策略。

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简介：摘要：随着经济的不断发展，社会对综合素养人才的需求与日俱增，这意味着教师在教学中要培养学生的多方面能力。自主学习能力作为学生综合素养的一部分，需要教师引起重视。结合农村初中生物教学而言，这门学科目的在于培养学生的科学探究精神以及生物素养，为了达到更好的教育教学效果，教师需要培养学生自主探究、自主交流活动以及自主感悟等意识和能力。本文围绕如何使学生自主学习能力得到提高进行探讨，希望能为农村初中生物教师提升生物教学质量带来一些参考。

简介：　　【摘要】在初中生物教学中，重视和启发中学生的能力意识极为重要。结合实际教学进行探讨，提出一些个人的教学体会与认识，以期充分调动中学生学习的自主性和创造性，不断培养和提高他们的综合能力。