简介：摘要：中职生正处于身心发展的转型期，是心理困惑和冲突最多的时期。随着学习生活从普通教育向职业教育的转变，发展方向从升学到就业的转变，中职生在自我意识、人际交往、学习生活、求职就业等方面存在各种心理困惑和心理问题。因此，培养学生良好的心理素质，提高他们的心理健康水平，是中等职业学校一项现实而紧迫的任务。

简介：伴随着教育管理理论发展的历程，课堂管理实施领域存在着控制、调适和构建三种取向。它们分别受不同的教育管理理论影响，对指导具体的课堂管理实践均起着不同作用。研究表明，控制取向主张管理的程序化、可预测性，蕴涵着一种确定性思想；调适取向和构建取向倡导管理的非线性、不可预见性，凸显出一种不确定性的思想。面对课堂管理的复杂性，最终希望构建关怀的课堂共同体。

简介：摘要小学语文教育是义务教育的基础，也是提高学生认知、培养正确价值观的基础，对于以后阶段的学习和个人成长具有非常重要的铺垫作用。因此，在小学语文教学过程中，必须重视对价值取向的教学实施，转变语文教育中过于关注工具性的观念，进一步改变教学方式，更好地促进学生全面发展。

简介：摘要：初中数学教学应该着力培育学生的学科核心素养，提高学生的数学关键能力。教师的教学活动要关注学生数学学习的过程，设计生动有趣的学习情境，开展数学实践活动，丰富学生课堂学习方式，引导学生探究性学习。

简介：摘要从目前普遍的教育情况来看，教育的卫生学目的没有得到很好的落实。出现这种情况的原因有以下几点第一，部分学生相对不活动状态；第二，部分参与体育活动的学生过早地被引入到竞技体育当中；第三，教师的理论讲解、轮流、休息占过多时间，学生不能很好的完成应活动的时间及运动强度和运动量。因此，对于青少年体育教育卫生学目的要想从根本上解决，教育必须从大的方向来进行改革，改革教育理念；改革教学方法等。

简介：为了提高生态德育的实效，中小学必须确立正确的生态德育价值取向，培养学生生态文明的意识，促进其全面发展，助推和谐社会的构建，并以一种全新的生态道德视野，超越现行德育目标，开发生态德育课程，创设有利于生态道德形成的环境，探索出能够凸显德育实效的实践路径。

简介：

简介：摘要小学语文教育是义务教育的基础，也是提高学生认知、培养正确价值观的基础，对于以后阶段的学习和个人成长具有非常重要的铺垫作用。因此，在小学语文教学过程中，必须重视对价值取向的教学实施，转变语文教育中过于关注工具性的观念，进一步改变教学方式，更好地促进学生全面发展。

简介：【摘要】生态整体观和生态持续发展观是马克思主义生态哲学的主要内涵，科学地揭示了人与自然关系的实质以及社会发展的生态化必然趋势。我国建设生态文明社会要求扬弃传统发展模式对自然环境的索取方式，是对实现全面发展价值的现代化社会的积极探索。“绿水青山就是金山银山”的发展理念是对马克思主义生态观的继承和发展。

简介：在深化教育领域综合改革的背景下,物理教育应更加关注学生的创新精神和实践能力。本文通过分析两道中考物理试题统计数据以及价值取向的不同,提出需要提高考查学生探究能力和创新思维的开放性试题的区分度,以契合改革的要求,同时对教学产生积极的导向作用。

简介：我国现行高等教育体系是建立在严格的计划经济体制基础之上的，自学考试诸专业亦不例外。在人才培养方面，实行的是近乎极端的专业教育，培养目标是专门人才。为了全面实施这种专业教育，培养出适应计划经济发展需要的各种专门人才，则按行业甚至工作岗位需要设置自学考试专业，以专业知识为核心构建课程结构。

简介：2010年7月颁行的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《纲要》）确立了“教育公平”的基本国策，并强调了义务教育均衡发展的“战略重点”地位，同时，明确指出：“教育公平的主要责任在政府”，可见，政府是实现义务教育均衡发展的主角或核心决定因素。在此，将重点谈县级政府在义务教育均衡发展中的作用，因为《纲要》中强调的义务教育均衡发展在范围上主要指“县域”，而不是市域，也不是省域，更不是全国。例如《纲要》在谈到义务教育均衡发展时经常强调“县（区）域”：

简介：当今社会，教育高消费现象普遍存在，并且有着越演越烈的趋势。文化，是老百姓日常生活中所形成的价值观和行为方式。教育特殊的社会功能，使得老百姓普遍形成依靠教育改变身份地位，寻求良好生存与发展空间的价值观。当正常的教育消费难以满足现实人们的价值需求时，高消费的教育现象也便应运而生。正确把握文化发展动向，合理发挥文化的动力功能，有利于个人与社会的发展。

简介：摘要：为落实“立德树人”根本任务，解决在教学实践过程中，教师选用认知目标取代价值观目标，仅为高考服务的现状。以社会主义核心价值观为导向，用家国情怀核心素养涵养社会主义核心价值观，通过主题式教学策略的运用使其实现以“价值取向”立意的高中历史课堂教学。

简介：

简介：探讨了在教学过程中,为激发学生学习的积极性,教师应在学生面前具有一定的威信。应有渊博的知识,并树立良好的形象。从教与学两个方面探讨了如何最大限度地调动学生学习的内在动力问题.

简介：从解释学的视角对语文教学进行研究，发现传统的语丈阅读教学中存在“作者中心”的倾向把教材文本解读视为还原作者创作意图的过程。本文通过透视这种取向的哲学基础，揭示了它不合理的一面并结合教学实践谈了由此而带来的弊端，并提出一些对策。

简介：

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