简介：摘要基于当前马克思主义理论教育面临的时代背景和存在的问题，探索从文化建构角度探索马克思主义理论教育有着重要的理论和实践意义。根据“文化建构”观点，马克思主义理论教育和学习的过程总是与一定的文化、历史和风俗习惯紧密相连，是在一定的社会文化场域中展开的。马克思主义理论教育和学习过程其实就是个体以自己原有的知识经验为基础，通过一系列活动，解决面临的各种问题，最终达成预期目标的过程。马克思主义理论的教育和学习过程应紧随实践活动展开，在实践活动中解决遇到的实际问题，并从中学习知识，坚守理想，坚定信念。

简介：数学作为一门学科，它有助于人们产生知识和洞察力。然而，它的传授、散播和发展是不会自动进行的。建构主义理论认为：1．学习数学是主体对数学知识的认识过程，它不应是一个被动的吸收过程，而应是一个主体主动的建构过程；2．这个建构过程依赖于认识主体已有的认知结构，因此必须具有个体的特殊性，同时，数学知识的建构主要是一个“顺应”的过程；3．主体的建构活动必然要受到外部环境的制约和影响，从而它是一个社会建构。从数学教育的角度看，它强调数学观的根本性变革，

简介：结合高校马克思主义理论课的特点，针对如何将课讲的生动、精彩、有特色、从三个方面展开讨论：一是认真细致地做好课前准备，是讲好课的前提和基础；二是“思想性、知识性、趣味性”的统一，是讲好课的关键；三是建立一只业务精、能力强、素质高的教师队伍是讲好课的根本。

简介：组织社会学新制度主义拓展了制度的内涵与结构，将组织视为一个开放的社会系统，强调制度环境，尤其是文化-认知层面的制度环境对组织的影响。制度环境要求组织追求合法性。组织趋同的制度变迁就是组织在制度环境中遵循合法性机制，追求合法性的结果。新制度主义社会学的这些理论核心对于制度环境下学校组织的发展带来重要启示。

简介：高校毛泽东思想和中国特色社会主义理论教育教学对于社会主义事业建设者和接班人培养至关重要。教学中模仿理论生成过程构建学习过程,借鉴理论创新方法构建素质教育方法。运用＂全景式＂教学法,充分展现理论形成发展的全背景全过程,以＂科学史＂突显科学性,从而提升理论教学的生动性、深刻性、说服力。同时引导学生透过理论学习理论蕴含的立场方法,培养学生理论创新素质和更高水平的思想政治素质。

简介：第一部分本课程考核的总的要求随着科学技术的发展和人们社会生活的变化。教育实践也出现了前所未有的繁荣发展的局面。它无论对教师还是管理者都提出了新的要求，要求他们能适应这种变化，能洞悉、进而主动把握这种变化。增强改革意识，这就对教育工作者的科学研究能力提出了新的挑战，教育科学研究方法这门课就是因此而设的。

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简介：一、引言课堂是教师与学生、学生与学生最主要的交际场所.而提问又是课堂上的最主要的交互模式.“课堂提问在组织课堂教学和学习者的语言习得过程中起着至关重要的作用.”通过课堂提问,教师可以了解学生对所学知识理解和掌握的程度.教师恰当的提问能启发和引导学生对课文及相关内容等进行积极地分析和思考；学生的提问能解决自己在学习当中的疑问，培养学生解决问题的能力，反馈教学中遗漏的难点。

简介：建构主义的核心思想是主张对知识的自主“意义建构”，通过建构获得经验，同时又凭借经验再进行建构。统整不同派别的建构主义观点，要求教师的基本工作是让学生能够自己发现并作出相关连接，从而形成有效的、内化了的、适合于自我的意义。

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简介：　　【摘要】写作是语文教学中不可或缺的一部分也是最难的一部分，很多小学生一提到写作就苦不堪言，写作水平也有很大的提升空间。写作是需要积累的，大量的阅读与练习才能在一定程度上提高学生的写作水平，写作水平的高低也是体现一个人语言组织和是否完全掌握运用语文知识的综合体现，所以从学生的启蒙阶段就开始锻炼小学生的习作能力是很有必要的，写作是建立在真听、真看、真感情的基础上，这需要教师和学生的共同努力。

简介：本研究通过MonteCarlo模拟，探讨MH和LR两种方法在检测DIF时I型错误率和检出率的情况。实验结果表明两种方法的I型错误均控制在0.05左右（α=0.05），LR方法的I型错误率呈现出更加稳定的状态。一致性DIF时，MH方法的检出率略高于LR方法；而非一致性DIF时，LR方法的检出率大大高于MH方法，MH方法对非一致性DIF不敏感。另外，两种方法一致性DIF的检出率随有DIF题目的比例增加而增加，而非一致性DIF的检出率随比例的增加而有所降低。

简介：摘要：我国历史文化源远流长，古诗文是历史文化的重要载体形式，学生们会通过学习古诗文来了解我国悠久的古典文化。古诗文具有短小精悍的特征，且其对于情感的表述尤为深刻，辞藻华丽，寓意含蓄，古诗文的结构也十分的精炼，可以描绘出极强的画面感。在中学时期，不管是何种版本的语文课本，其都吸纳了极多的古诗文著作，这些古诗文著作是古诗文中的精品。其在中学语文教学中占据着极高的地位，在开展古诗文教学的过程中，老师们必须要改革创新教学观念，高效化的开展古诗文的教学工作，最大限度的提升学生们自身的文学素养，使得学生们都可以较好的接受古典文化的熏陶。

简介：我国古代有关评价的实践活动多集中表现在对人才的评定和选拔上，并且一直重视两方面的评价功能，一是对人的才智的评价，二是对人的德行的评价。而人才选拔才智的评价主要是靠考试来获取信息，这就涉及对评价标准的认识和如何将这些认识的标准运用于具体的评价手段上，科举制解决了由主观认识带来的一系列问题，并且在实践中积累了一套评价标准比较客观、评价形式相对规范的“文有定评”的方法，值得我们深入研究和借鉴。至于德行评价的内容，还有待挖掘。

简介：　　摘 要：众所周知，兴趣是最好的老师。在小学的体育学习中也是如此，如果学生能够对体育有浓厚的兴趣，他们就会全身心地投入到其中，让课堂学习效率显著提高，学生也可以学到更多的知识。但是就目前的现状而言，学生对体育学习的兴趣并不是很高，那么怎样才能够提高学生的学习兴趣呢？今天这篇文章就针对小学体育教学中培养学生体育兴趣的策略展开一定的讨论。

简介：摘要随着素质改革在小学教育工作中的深化落实，小学数学教学目标呈现出全新标准，德育教育成为重点教育目标。也就是说，教师需要将常规教育和德育教育相融合，构建综合性的教育体系，从而培养学生形成综合性的学习品格，实现小学生的素质教育。鉴于此，本文主要围绕小学数学教学领域，教师如何做好德育教育渗透工作展开有效分析。

简介：摘要在小学时期，数学属于一门重要的基础学科，其对儿童抽象思维以及逻辑思维的养成起到重要作用。本文在对如今小学阶段数学教学现存问题加以分析的基础上，对新课改下小学数学创新策略加以探究，希望能给实际教学提供相应参考。

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简介：摘要：许多的学生反应地理知识太过刻板没有任何规律可言，要不断的进行背诵和记忆，学习起来非常的乏味、枯燥。但是地理的学习对于初中生十分重要，针对这一现象就要求老师们在地理课堂上进行创新。运用以图导学的方法就可以在地理教学质量上起到推动作用，因为图像可以直观的使学生认识地理特征，提升学生的学习兴趣，进而促进学生地理知识的深刻理解，提高教学的质量，下文就现在地理学习的现状，对初中地理“以图导学”的教学方法进行了研究。