简介：

简介：摘要在素质教育不断推进的背景下，初中音乐教学得到了越来越多的重视。初中阶段的学生都比较喜欢流行音乐，通过在初中音乐教学中引入流行音乐不仅能够拓展学生的音乐欣赏范围，还有利于提升课堂教学的质量。本文首先分析了初中音乐教学引入流行音乐的现状，然后针对如何在初中音乐教学中引入流行音乐提出了几点策略。

简介：摘要：随着现代社会互联网和传播媒体的发展，人们接触流行音乐也更加的便利频繁。流行音乐深受社会大众的喜爱，尤其在青少年学生中颇受欢迎。流行音乐进入高中的音乐课堂，陶冶学生们的性情，滋润他们的心田。流行音乐进入高中音乐课堂，拓宽学校的教学资源，是教学内容得到整合，以此培养学生对于音乐的兴趣和提高他们的审美能力是必然趋势。本文结合实际，以新课标为指导，对高中音乐课堂中使用流行音乐进行探究，进而提高学生的审美能力，提高他们的人文素养，让学生真正做到喜爱音乐，享受音乐。

简介：钢琴是中西方文化结合的产物，中国钢琴音乐在世界的影响力日渐增强。本文大略分析了中国钢琴音乐的演奏技法，创作方式和调式，审美和意境，以帮助钢琴教师更好地进行教学。

简介：近年来，我国的音乐教育关于音乐素材进入中学音乐课堂的限制已经放宽很多，但是进入音乐教学课堂的内容仍然局限于传统的、严肃性的音乐，对于具有流行音乐风格或者说流行音乐特点的社会音乐文化进入课堂仍持保留态度，对其进入课堂所能发挥的作用依然存在着不同的看法。原因有两种：一是认为这部分音乐的素材都是以爱情为题材的，教育管理者认为存在着一些消极因素，不利于学生世界观、价值观的形成。二是教师自身对于社会音乐文化的了解，

简介：长期以来，我国中小学音乐教育受专业艺术教育影响颇深，一直存在“重技轻乐”的倾向。在教学内容上，重视专业知识和技能的培养，而忽视艺术感受、表现和创造力的培养；在教学方法上，重视专业学科教学的规律，而忽视中小学学生兴趣爱好的培养及审美认知规律。有的老师，自诩科班出身，懂的是真正的好音乐，而对流行音乐嗤之以鼻，听到学生唱流行歌曲不是冷嘲热讽，

简介：在中国历史上,苦学精神源远流长。在古代,凡是取得了较大成就的人都有一些苦学经历。中国传统教育中的苦学精神主要表现为“艰苦”之学、“刻苦”之学、“勤苦”之学和“痛苦”之学等多种形式和类型。其形成与传统中国人对教育性质和学习过程的本质认识有关,更是科举考试长期诱导和强化的结果,也受到一定佛教禅林思想的影响。弘扬传统的苦学精神对于改变现今大学本科教育中实际存在的“快乐的大学”等不良现状具有重要的现实意义。当然,最终还是要走向在苦学基础上的乐学,避免厌学,实现学有所成、全面发展。

简介：摘要从师德建设的重要性出发，指出了当前师德建设存在的问题及对策，阐明了加强教师的职业道德建设，解决当前教育事业中教师师德建设中存在的问题，是社会主义教育事业的一个重要任务，也是建设社会主义精神文明的关键一环。

简介：音乐--一雕像的呼吸也许——图画的静默你语言停止处的语言你垂直立于消逝心灵之路线的时间对谁人的感情哦你是感情向什么的转化——向听得见的风景你陌生者——音乐

简介：摘要：“音乐是教育之工具，教育是音乐之目的”。在日常的音乐教学活动中，我们音乐教师应该遵循音乐教育的普遍规律，又要符合音乐的特殊规律来进行音乐教学活动。本文结合音乐的内在本质是审美的，为了让学生在快乐中感受音乐的魅力，提高学生的音乐审美能力，我们就可以采用音乐游戏教学，提高音乐课堂效果，让音乐课堂绽放精彩。

简介：信仰是最基本、最深刻的精神现象，它从根本上影响人们的精神生活和社会生活。以华中农业大学学生为对象，通过对主流信仰、宗教信仰和其它信仰状况的调查，探讨了当代大学生的信仰状况。

简介：是中国人就转!最烦群发的那种，不转就诅咒别人的!!“最美XXX”，还有什么“XX哥”，“XX姐”，烦得很。

简介：这是一个传奇，一个湘西小镇里的苗家女子，唱着山歌一路从湘西走到长沙，从长沙来到北京，从北京阎入世界音乐之都维也纳金色大厅纵情放歌……

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简介：音乐具有深厚的审美内涵和感人魅力。音乐教育应是以全面提高学生的审美素质为目的，以尊重学生主体和主动精神为核心，培养学生创新意识和实践能力为基础，形成健全人格和个性为特征的教育。因此，在音乐教学中必须按照音乐的本体特征实施以审美为核心的素质教育，才能发挥其应有的价值功能。课堂教学是整个教学的中心环节，审美教育的实施很大程度上取决于音乐课堂教学的落实。

简介：摘要：在新课改素质教育理念之中，为了推动学生素质全面发展，对于小学因为学科教学而言，提出了新的要求和标准。因此在小学音乐教学改革和创新之中，应关注学生在音乐课堂中的主体性地位，以此推动学生主动性和积极性的开展音乐学习，缓解学生在其他科目学习过程中所形成的心理压力，进而帮助学生在音乐课堂之中更好地培养音乐文化素养。所以，合理化与科学化的设计音乐鉴赏教学内容，对于学生音乐学习能力和学习思维的培养具有举足轻重的作用。本文分析研究，在小学音乐鉴赏教学之中，如何借助鉴赏教学的内在教育价值，合理化增强小学生音乐欣赏与音乐分析能力，为学生音乐学科核心素养的培养奠定一定程度上的基础。

简介：

简介：【摘要】音乐素养是学习音乐的综合素质教育，它是一门独立的专业学科，是音乐基础课，必修课。它包括读谱、视唱、听音、节奏、和声、写作、音乐欣赏和音乐史等多方面的综合理论基础。是我国各艺术院校、师范院校音乐系各专业的入学必考科目和入校后的必修科目。同时也是器乐考级必须配套的音乐理论基础。是培养学习音乐人的全面音乐素质提高的一门重要学科。

简介：摘要音乐被誉为没有语言界限、没有国别界限的艺术，音乐是艺术范畴，对学生的艺术品味提升和艺术鉴赏能力提高都具有很大的作用，教师通过各种形式的聆听，实现鉴赏的效果。