简介：实施“单元式管理”是有原因的。2000年，依托湖塘桥实验小学，我们创办了九年制星辰实验学校。由于两所学校的特殊关系，不仅校长是同一个人，而且还有三个校区。这样的情况对于校长来讲必定是管理难题。如果两个独立法人的学校没有各自的常务负责人，许多事务性工作就会无法处理。两所学校对于校长来讲事实上已经成为两个大的单元。如星辰实验学校，这所学校的规模已经达到近80个班级4000余名学生，而且有初中与小学，管理的难度相当大。

简介：“我们所知道的多了我们所能言传的。”早在上世纪五十年代，英国著名的思想家波兰尼(M．Polanyi)就提出了这个我们有着共识而又忽略的命题。如今，内隐知识已成为被探究和揭示着的新的知识领域，它在自然科学领域和社会科学领域的重要作用也越来越多地为人们所认识。探讨内隐知识的性质特点及其与教师的关系，并以此反思我国现行的教师教育模式，具有重要的意义。

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简介：班集体是一个以共同奋斗目标相维系而建立起来的团体，一个优良的班集体可以为完成教学任务提供保证，帮助学生进行自我教育，促进学生个性得以充分发展，进而全面提高学生综合素质。在班级体的建设过程中，大多数管理者过于注重和依赖于组织建设、制度健全、奖惩举措及评价细则等显性因素，而忽略师生双方的心理对接、教育环境的综合作用及管理策略的科学探寻等内隐因素，因此，由这些内隐因素而引起的管理失衡也无法在更深层面上得到管理者的重视。

简介：内隐学习的研究极大地丰富了传统的“学习观”，它具有无意识性，并且与外显学习密切相关，对学校德育有重要的理论和实际意义。本文从四个方面分析了我国传统学校德育的负影响。在此基础上，试图通过德育之“德性”的解读，探讨有效内隐学习经验形成的途径和方法。

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简介：随着城市现代化进程的不断加快,作为美化城市的建筑幕墙得到了广泛的应用,而由于幕墙结构的特殊性和技术含量高等因素,很多既有建筑幕墙经过多年使用后,出现了大量的问题,造成了一定的安全隐患,被誉为随时可能引爆的"定时炸弹"。本文主要就既有建筑幕墙存在的问题进行原因分析,并提出对策。

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简介：〕内隐学习是在无意识的情况下，不知不觉地获取知识的一种学习过程。内隐学习的研究成果为我们揭示出人类社会认知的特点，即刺激的呈现、过去的经历会内隐地影响人的认知方式和决策判断。人文素质教育是通过对人类优秀文化的感悟，而内化在人身上的气质和修养，是对自我、社会的情感和态度。根据内隐学习理论，利用外语教学中丰富的人文教育资源进行人文教育，对提升外语专业学生人文素质有重要的意义。

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简介：信息通讯技术（ICT）与主题单元教学整合是我国教育信息化的核心内容,得到了众多研究者的关注。目前,广大一线教师对ICT与课程整合的认识仍存在片面或错误认识,与此同时理论研究者们也没有给出一个具有说服力和实用性的模式来指导一线教师的教学过程。文章主要阐述了主题单元的概念,并提出了基于ICT的主题单元教学系统设计模型,为了帮助教师更好地理解和如何使用该模型,并附一案例加以说明。

简介：〕初中语文学习，需要在学好课本的前提之下，进行课外的有效拓展。这种拓展是建立在课内基础之上，将文本的主题有效提取出来，明白其中的道理，通过课内的道理来贯穿课外的生活。我们将这种学习方式称之为主题学习方式，针对这种学习方式，我们要搜集相关的课文，并且将课文有效的融合在一起，通过几篇课文来有效的贯穿几个道理，并且通过不同的角度去思考问题，这就需要通过单元主题去学习表达与阅读。读的是其中的道理本质，是按照作者的思维在思考，也是按照作者的思路进行行文，对于语文中的感悟理解要形成自己的见解，将同样的道理投之于其他的文章当中去。

简介：<正>“教”与“学”是教师和学生的双边活动,是两个过程、两个积极性相互影响相互作用的过程。在课堂教学中,以教师为主导,以学生为主体,必须充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,才能取得较好的教学效果。学生的学习是掌握知识的内部条件,教师的教是

简介：全媒体时代的到来给学校治理工作带来了机遇和挑战，给学校教育的各利益相关者及治理实施主体的日常行为带来了极大影响，也促使学校治理的各实施主体的责任发生了重大变化。学校治理应充分利用全媒体平台，发挥治理实施主体的创造性，通过事务主导型、人本主导型、资金主导型、平台主导型、协同创新型等路径，使全社会形成教育统一战线和命运共同体，协同为学生的成长成才及教育治理体系和治理能力现代化建设贡献力量。

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简介：〕所谓整体单元教学是指建立在整体教学概念的基础上的教学实践，其又名“完形主义”，英语作为一门语言类学科，可以采用整体教学的方法来学习，小学是英语课程的奠基阶段，采用单元整体教学的方法来开展教学工作，有助于培养学生的学习动机和积极性。

简介：<正>根据义务教育全日制小学《自然教学大纲》低年级段的基本内容与要求,各种版本的自然课本都编写了《磁》单元的“磁铁”或“磁铁游戏”一课(以下简称“磁铁”)课文。

简介：〔摘要〕小学语文综合性学习语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合，对于培养学生学语文、用语文的意识，提高识字、阅读、习作和口语交际能力，形成自主、合作、探究的学习方式，促进语文素养的整体推进和协调发展等等，都有着不可估量的作用。

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